教研室“挂钩”班级

教研室“挂钩”班级

赣南医学院

班级“挂钩”活动是赣南医学院基础医学院党总支的一项传统活动，也是一项特色活动。它源于该院生理教研室自1986年以来一直坚持的教研室与班级“挂钩”联系制度。主要以强化专业教育为切入点，通过各种形式对学生进行理想信念、思想道德、文明礼仪、专业思想和专业技能教育，学生综合素质比未“挂钩”班级学生明显更高。

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班级“挂钩”活动紧紧围绕学校“立德立行，求是求新”的校训和“文明、勤奋、求实、进取”的校风，以专业教育为切入点，以培养“思想、学习同进步，科研、文体共发展”、综合素质全面发展的社会主义“四有”新人为目标，大胆创新，积极推广，与时俱进，不断丰富“挂钩”内容。

早在2002年，为进一步推广生理教研室的班级“挂钩”经验，该院就出台了教研室与学生班级挂钩管理规定。规定对“挂钩”活动的目的意义进行充分阐述，对开展活动的原则、要求、活动形式作总体规定，并要求各教研室教师积极主动担任班主任工作，各教研室每学期争取至少与一个班级挂钩。还要求做到活动有计划、有总结、有记录、有宣传、有档案。同时，为确保活动的顺利开展，学院还对教研室给予一定经费支持和激励政策，使班级“挂钩”活动有了制度的支持与保障。

教师是学校教学的中坚力量，肩负着为经济社会发展培养高素质人才的光荣任务和神圣职责。曾经有一种思想很盛行，认为学生思想政治教育是政治课老师的事，至于专业课老师，上好自己的专业课就可以了。其实这是一种误解，任何岗位的教师都应担负起教育学生的责任。一个合格的教师除要有一定的智力知识和专业教育能力外，适宜的人格品质则是决定培养出什么样人的重要因素。要学生具备的品格，教师应首先具备。因此，学院要求教研室全体教师必须认真学习有关加强大学生思想政治教育的文章和重要讲话，对照检查自己所做的工作，强化育人意识，抓住一切机会，通过各种途径和方式创造良好的育人环境，对学生进行思想教育。

班级“挂钩”是一种形式，需要有大量的内容来赋予更多的内涵。他们主要从以下几个方面入手:

1.以思想教育为先导，引导学生坚定理想信念。教研室教师要经常深入到“挂钩”班级，通过团体辅导与个别辅导、校内学习与校外实践相结合的方式引导学生分析社会热点问题、理性认识社会多元化现象，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和世界观，引导学生认清择业与就业的形势，激发学生扎根基层、服务群众的意识。

2.以专业学习为重点，深化课堂学习内容。教研室教师要采取定期与不定期相结合的方式，检查“挂钩”班级学生的学习情况，有针对性地为学生答疑释惑。通过专业知识讲座、专业知识竞赛、专业技能竞赛、学术报告等活动，拓宽学生的知识面，丰富学生的专业素养。

3.以学风建设为依托，提高学生的学习积极性和主动性。教研室教师要适时向“挂钩”班级的学生宣讲认真学习、树立优良学风和班风的重要性和必要性，传授提高学习效率的方法，鼓励学生创新学习方法，不断提高自身素质。

4.以科研活动为契机，提高学生的科技创新能力。教研室教师长期工作在教育、教学和科研的第一线，积累了丰富的工作经验，要求他们在从事课题研究的过程中不断吸纳“挂钩”班级的学生，指导学生如何申报课题、如何做课题以及如何撰写研究报告，帮助学生处理专业学习和科技创新的关系，提高学生的科研意识和科研能力。

5.以文体活动为平台，加强师生情感交流。在日常的工作和学习之余，教研室教师要经常与“挂钩”班级学生面对面、心贴心，和学生一起参加丰富多彩的文体活动。通过活动，加强师生间的联系与友谊，构建新型的和谐师生关系。

他们还建立了一个行之有效的评价体系。进行班级“挂钩”活动考评，实际上是对该项工作进行全面的分析、判断和认识，是评定优劣并以此作为奖惩的重要依据。同时，也可发现问题找出差距，以备今后改进。他们建立的评价指标主要针对学生的受益情况，一是进行定性评价，如学生政治表现、学习态度、遵规守纪等等；二是进行定量评价，如学生党员比例、学习成绩、获奖情况等等。

经过多年的努力和成功实践，该院班级“挂钩”活动取得了明显的成效，主要表现在三个方面:

1.全院学生整体素质和个人综合素质有较大提高。从近几年统计情况看，学生学风正，学习认真刻苦，考试诚信，个人综合素质有明显的上升趋势。如政治上，要求入党递交入党申请书的同学多了，学生党员比例也在逐年攀升；学业上，考研上线的同学多了，违纪违规、成绩挂科的同学却少了；就业方面，学院这几年来的就业率一直保持在高就业率状态，即使是在受到全球金融危机的影响下，也还保持高就业率，有的小专业如病理，还供不应求。用人单位也反映我们的学生素质高，动手能力强。

2.各教研室工作得到广大学生的认同与赞誉。据学校调查，班级“挂钩”这种创新教育方式，在学生中很受欢迎。对老师的无私奉献和关爱，学生们是看在眼里，记在心里，感恩之情溢于言表。“‘挂钩’让我找到了一种家的归属感，找到了一个航标、一个指南。教研室的老师既像我的亲人，又像我的朋友。他们在思想上指引我，在学习上启发我，在生活上关心我……”这是赣南医学院一普通学子参加学校“挂钩”活动的心里话。“桃李不言，下自成蹊”，广大教师的辛勤劳动，最终结出累累硕果。

3.师生关系进一步融洽。受市场经济观念的影响，大学师生关系对传统的师生关系提出了严峻挑战。师生间人际交往、人际关系的疏远与冷漠，实用与功利，对立与冲突等已不是局部、暂时的个别现象，美好而纯洁的师生关系已被蒙上了一层阴影。这种状况着实让人担忧。在新的世纪，他们果断出击，主动与学生沟通联系，了解学生、关心爱护学生，师生关系在悄然发生变化，师生间的交往更趋于民主、平等、合作、对话，一些教师甚至成了学生的朋友和崇拜的偶像。

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教研室与班级“挂钩”活动，形式简单，内容丰富，教育效果明显。但它的经验要在全院推广，并以制度的形式使其常规化、制度化，这与领导是否重视密切相关。它需要领导去推动，需要制度来保障。学院正是在总结教研室多年“挂钩”活动的经验和教训的前提下，不断深化和优化“挂钩”活动的内容，改进“挂钩“活动的方法，如生理教研室与班“挂钩”活动能坚持20多年延续至今，成为该院的传统、特色工作，这种坚持，这种执着，足以证明其鲜活的生命力。

案例点评

本方案中的班级与教研室“挂钩”育人，作为一项传统活动，能从1986年坚持到现在，难能可贵，足见其对同学的吸引力和生命力。该活动以强化专业教育为切入点，通过各种形式对学生进行理想信念、思想道德、文明礼仪、专业思想和专业技能教育，达到学生综合素质的普遍提高，这是我们应该倡导的教育方式。