师生关系礼仪

一、师生关系礼仪

师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，是学校里最基本的人际关系。

千百年的教育教学实践证明，良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛;有利于提高教学信息传输的效度和速度;是有效地进行教学活动、完成教学任务的必要条件。

(一)师生关系的类型

师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。

1.师生伦理关系

师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。

有一些教师认为师徒如“父子”，还没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由，体罚、变相体罚学生时有发生，必然会导致师生之间权利义务关系的紊乱。也有的教师为学生筹划一切，包办代替。这从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的师生伦理关系。

要建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，需要从以下几个方面努力:

(1)树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

(2)提高法制意识，保护学生的合法权利。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。

(3)加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。

2.师生情感关系

师生情感关系是师生为完成共同的教学任务而产生的情感交流，这种关系能把师生联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。

传统师生关系只注重知识的传授和技能的训练，过程与方法、情感与态度及价值观受到了冷落和忽视，这种关系在强化知识、技能的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。师生互相理解信任是师生良好情感关系的表现，而良好情感关系是学生创造性充分发挥的催化剂。因此，重构新型的师生情感关系就显得非常的必要。

那么，应该追求一种什么样的情感关系呢?良好情感关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。创造这种新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力:

(1)教师要真情关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，切实帮助他们，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。

(2)教师对学生的满意与欣赏。成功的教学活动可以发展和增强师生之间的情感关系，充分体现相互之间的满意与欣赏。比如，如果学生在学习中的各个方面都使教师满意，则会产生一种成就感和积极愉快的体验;同样，教师对学生满意的情感体验以一定方式表达出来，又会促进教师对学生的满意。这样师生之间互相感染表现出富有内涵的情感关系。

(3)展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。通过联系学生生活实际，激发学习兴趣，使教学活动充满情趣和活力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。

(4)完善个性和个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣、真诚、宽容的良好品质，自觉提高自己的知识素养，扩展知识视野，提高敬业精神和教育艺术能力，努力成为富有个性魅力的人。

总之，新型的师生关系应该是朋友与朋友之间的相互信赖的关系，是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系，是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。

3.构建融洽的师生关系

当前师生关系中存在的疏远与冷漠现象，教师与学生之间的交往主要发生在课堂上教与学的过程中，除此就没有更多的接触。由于缺乏必要的交往，师生间的关系愈来愈疏远与冷漠，有的还造成教师与学生关系的对立。

马克思主义哲学认为，对立与冲突是普遍存在的。基于这样的理论，师生之间一般意义上的对立与冲突是不可避免的，也是正常的。但是如果师生双方持续处于比较激烈的，甚至具有攻击性和暴力伤害性的对立与冲突之中时，就会严重破坏师生关系，伤害相互的感情，干扰正常的教育教学活动，并有可能引起法律纠纷，造成恶劣的社会影响。结合当前学校教育中的实际情况可以发现，教师随意打骂惩罚学生，学生故意与教师对抗等现象，尽管并不普遍，但却时有发生。

容易引起师生对立与冲突的因素很多，例如有些教师教育教学能力较差，方法简单粗暴，还有些教师情绪复杂多变，自我控制能力差，个性修养欠缺，一不顺心，就表现出不满和愤怒。这些都易伤害学生，引起学生的对抗。

在全面推进素质教育的过程中，无论是教育思想的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目标。作为师生关系的主导方面，教师应承担更多的责任，付出更多的努力。建立和发展良好的师生关系，应该做到以下几点:

(1)树立正确的教师观和学生观，理解学生，尊重学生，热爱学生。

(2)树立为学生服务的观点，全面关心学生。

(3)以身作则、为人师表、严于律己、平等待人。

(4)发扬教育民主，善于倾听学生的意见，发挥学生集体的教育功能。

(5)善于控制自己的情绪，坚持耐心教育，正确处理师生关系。