“优中选仕”又何妨

“优中选仕”又何妨

“教而优则仕”作为学校教育中的一种较为普遍的现象，近年来也曾引发过广泛的争议。《中国教育报》也曾就此开展过讨论，的确有一些名师走上管理岗位后因行政事务影响了教学上的钻研，但是他们也不擅长做管理，反倒成为了“平庸”的管理者，因此也有不少学校在开展“校名师制度”等形式，为名师的进一步发展提供平台。

事实上，好的管理就是“生产力”，一支优秀的学校管理团队对于学校的可持续发展是非常重要的。优秀的学校管理者队伍从哪里来，当然只能从优秀的教师中来。优秀的教师不一定能成为优秀的管理者，但学校的管理者应该从优秀的教师中产生，这样，相对于“教而优则仕”而言，可以换一种方式，那就是“教而优可仕”。因此，从这个层面来说，“优中选仕”是理性选择。我看了上海中学唐盛昌校长的《终生的准备与超越》一书后，对上海中学的培养学校管理干部的“轮岗主任”的做法非常认同，对“教而优可仕”这个问题有了更深刻的思考，并写下了《“优中选仕”又何妨》，发表在2010年6月5日的《教育信息报·教师周刊》上。通过撰写这篇文章，我对“优中选仕”的积极意义有了更理性的认识。

中国传统文化中根深蒂固的“学而优则仕”衍生出很多变种，“教而优则仕”就是其中的一种，教师中的不少优秀分子因此走上了学校管理的岗位。也有人提出“教而优则仕”并不好，一些优秀教师在管理的岗位上荒废了自己的专业。管建刚在《不做教书匠》一书中就对青年教师提出希望：教而优不仕。但是，他本人却没有做到，反而成为了分管教学的副校长，并且也当得有滋有味。

与此同时，又出现一种“教不优则仕”的现象。2009年，《中国青年报》刊登过一篇题为“不能教学？那就当领导吧！”的文章，大意是批判学校中一些教学能力欠缺的人摇身一变，成为了学校的管理人员，导致不会教学的治人，会教学的治于人。该文作者认为，让善于教学者固守教学第一线，让不善教学者搞管理搞校务，从某种意义上说倒也是件各得其所的事。但不可否认，我们还处于一个“官本位”思想非常盛行的社会，这样的做法副作用更大。可见，“教不优则仕”比“教而优则仕”更为不合理。

《陈寅恪与傅斯年》一书中描述了这样一幕，民国时期，时任中研院史语所所长的傅斯年邀请著名学者李方桂担任中研院史语所语言组主任一职，被李方桂拒绝了，他的“研究人员是一等人才，教学人员是二等人才，当所长做官是三等人才”的理由简直让傅斯年下不了台。

到底是一名班主任重要还是一名中层干部重要，对于一所学校来说，没有统一的答案，每一个岗位都有其价值所在。一所学校要办出特色，形成品牌，仅仅靠一个校长是不够的，还必须有一支素质高、执行力强的中层管理队伍。但现在学校中层所承担的事务性工作过多，而专业性不强，在很多教师看来，中层并没有什么了不起，你做的事情我也会做。岗位具有很大的替代性，往往就没有发言权。所以，有人形象地说：“要搞好教学需要过硬的本领、渊博的学识，而当个学校中层干部、充个上传下达之任，即便不学无术也出不了什么大问题。”正如当前的教师职业的专业性不够强一样，学校中层的专业地位也没有得到很好的体现。

2010年4月，我参加了宁波市校本研修管理者培训班。在培训班上，一位宁波市名校长说道：“教务主任不应只做排排课、换换课的工作，这是教务员的工作，教务主任应引领好教师的专业成长，要指导各教研组制订好主题校本培训的方案。”这就要求教务主任不仅仅满足于忙碌的事务性工作，还要不断地学习提高，承担更大的责任。

同样，政教主任也不是仅仅做好“派出所长”就可以了，也要主动地去引领班主任提高专业水平，不断形成学校的德育特色，真正提高学生的素质。

中小学管理人员来源于优秀教师，而且管理人员仍兼授一部分课程，少有纯粹置身于管理工作的。因此，“教而优则仕”具有一定的合理性。现在有不少高校呼吁要“教授治校”，中小学更应该由优秀的教师来管理学校。“优中选仕”应该成为学校提拔中层干部的原则。2009年8月份教育部出台的《中小学班主任工作规定》明确指出，选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

当然，每个人的情况有所不同，有些优秀教师的管理能力不强，不一定胜任管理岗位，这是学校在选拔中层干部时要考虑的。上海中学在几个关键部门（如教学处、学生处等）设立“轮岗主任”的职位，任何一名教学业务好、有管理愿望的中青年教师都可以试试，任期为一年，一年后回原岗位工作，做得好的话，也可以提拔。这一措施出台之后，很多年轻教师跃跃欲试，学校从中选了两位作为第一批“轮岗主任”。一年下来，两位“轮岗主任”感受各不同，其中的一位还想再干，另一位则觉得自己还是回去教学比较好。到如今，上海中学通过“轮岗”培养和选拔了很多学校管理干部，充分证明了“优中选仕”的合理性和必要性。

对于学校中层来说，教学是本分，管理是一种临时性的职务。担任中层干部的教师，要着力提高自己的管理能力，做到教学和管理的平衡。同时，要做好服务工作，在自己分管的领域内，努力提高岗位的专业化水平。

拥有一支高素质的中层管理队伍对于一所学校是非常重要的。如果这些中层能在自己的管理岗位上，成为引领教师提高执教能力的“实力派”，或是引领班主任专业成长的“领头羊”，或是引领教师提高科研水平的“带头人”，那么，这样的中层就基本不具有可替代性，同样是稀缺资源，能发挥出远比他们仅仅成为一名优秀教师大得多的作用。我相信，“优中选仕”是合理的选择。