农村寄宿制学校的管理

农村寄宿制学校的管理

卓尼县卡车九年制学校　吾杰才让

在教育蓬勃发展的今天，农村经济不断发展和教育改革的不断深入，合理调整农村教育结构布局，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，办好寄宿制学校，已经成为当前农村教育改革的必然选择。

寄宿制学校不仅仅要抓学生的学习，还要管学生的生活。对于寄宿生来说，学校就是他的第二个家。学校要为寄宿生提供吃、住、行、学、玩等方面的必需品和场所。寄宿制学校需要更多的配套设施，为学生提供优质服务，满足其身心全面、健康发展的需要。寄宿制学校的校长更要摆正位置和更新教育理念，提高业务素质，不断进行理论与实践的教育探索。

一、严格化管理是寄宿制学校管理的关键

寄宿制学校在管理方面，要落实工作责任制，将责任分解到部门、落实到个人，并实行责任追究制度；制定各种突发事故的应急方案，建立门卫值班和巡逻制定、学生请假和销假制度等；按照国家有关标准配置专职或兼职安全保卫人员；建立安全工作档案；维护学校的安全和正常教学秩序。在各种困难面前，寄宿制学校的第一要务就是学校管理严格化。

严格强化卫生管理制度。大量学生的集体生活，容易发生群体性卫生事件。加之义务教育阶段的学生大多数自理能力差，个人卫生意识有待加强，卫生习惯尚需培养，如果忽视学生的卫生管理，就很容易酿成卫生安全事件。因此，在卫生管理方面，学校将卫生工作纳入学校的常规管理，配置分管卫生的校级领导；聘任或配置具有从业资格的专职或者兼职医务（保健）人员从事卫生指导；要建立学生健康档案，每学年对学生进行一次常规体检；同时加强与当地医疗机构的联系，建立与医疗机构及时沟通、救助的机制。我们农村学校要发动学生和教师自己动手，种植蔬菜，饲养牲畜。勤工俭学所得用于帮助学生改善生活，以减轻学生的经济负担。而对于学校食堂，则要求食堂从业人员必须两证齐全，且每学期到具有资质的医院体检一次；食堂要严格执行食堂卫生制度、采购验收制度以及饭菜留验记录制度；学生自带食品要集中管理，严禁变质、有毒、不符合卫生要求的食品进入食堂。

严格住宿管理制度。做到勤检查、亲跑动、勤打扫，要让学生的宿舍成为他们自己的第二乐园，严格要求，严格管理，使宿舍井然有序，有助于学生之间形成良好的人际关系，养成良好的生活习惯。对于住宿管理，学校须制度《宿舍文明公约》、《作息时间表》、《宿舍管理规定》等宿舍管理制度。做到住宿管理有据可依；小学住宿生要配备生活指导老师，指导学生的日常生活起居，关心少年儿童的健康成长。

严格要求学生的生活习惯。要求学生要做到生活不拖拉、吃饭不浪费、衣着要朴素、花钱要节省，虽然这些要求有些苛刻，但是能帮助学生养成严于律己的好习惯。这既是学校的责任，同时也有助于培养学生的独立意识和责任意识，这对他们的成长有利无弊。

二、亲情化管理是寄宿制学校管理的特色

对这些孩子来说，要接受教育，只能来寄宿制学校就读，如何更好地监护他们是寄宿制学校管理的新课题，对寄宿制学校的管理提出了更高的要求——这类孩子长期缺乏家庭温暖，要让他们在寄宿制学校里感受到学校大家庭的关爱和温暖才是关键所在，弥补他们在亲情方面的缺失，将学校创建成他们的第二温馨家园，办出学校的特色。

（一）弥补亲情的缺失首先要加强留守儿童与亲生父母之间的交流

我们为留守儿童和父母之间架设桥梁。做出三条途径：一是开通亲情电话，办公室装有程控电话，可免费为留守儿童和教师开发。二是建立家校联系制度，学校向学生及其家长、代理监护人在《家校练习簿》上公布班主任、生活指导老师的联系方式，要求家长和老师之间、家长和孩子之间、家长和家乡熟人之间建立较稳定的联系方式。三是要求学生定期向家长写信，汇报自己的思想、学习、生活等状况。

（二）弥补亲情的缺失还应该留守儿童感受集体的温暖

留守儿童来到我们寄宿制学校，学校就要让他们在这样一个大环境中健康、快乐地成长；要让他们能和普通的孩子一样享受到家的温暖；要让他们感受不到孤独，这就要求我们要给他们创设一个温暖的集体环境。如：创设一个“亲情”班集体；搭建一个“爱心”活动平台；组建一个假日活动小组；组建一个学习帮辅小组；建立一个定期谈话制度；在节日、特殊日子开展与其他联系紧密的相关活动。这样既可让其感受到别人给予的温暖的同时，学会去关爱别人，也缓解了孩子们因为父母不在身边而产生的孤独感。

（三）弥补亲情的缺失最有效的办法，就是要让留守儿童将情感转移到老师们的身上

留守儿童在寄宿制学校中生活、学习，接触最多的就是老师，因此弥补对他们的亲情缺失，老师在其中起到了至关重要的作用。学校可以寻求几种方式：一是师生结对帮辅。建立“一对一”帮教机制，每个辅导老师代理家长联系1—2名学生。二是联手重点突破，解决留守儿童中存在的一些问题及产生问题的原因。三是设置心理信箱。有些学生面子观念强，有些事情也不便当面对老师讲，学生可通过这一渠道向教师倾诉。四是关注心理需求。

留守儿童的教育问题不能简单地归结为生活、学习和心理问题，也不能把这三者严格地区别开来，只要我们对留守儿童的教育问题给予高度的重视，深入研究并采取行之有效的措施，我想，留守儿童一定会与其他同龄人一样共享一片蓝天。

三、个性化管理是寄宿制学校管理的依托

个性化管理要求学校注重校风的形成。良好的校风使学生获得全面和谐的发展，培养学生的创造精神和实践能力。学校可以充分地利用现有的资源、社会团体的力量组织开展丰富多彩的文体活动、竞赛活动。这些活动的开展既调动了学生的积极性、主动性，又促进了他们自理、自立能力的提高，拓展生活视野，让其在自娱自乐的活动中健康成长。寄宿制学校必须加强学校管理，只有使管理工作规范、严格，才能保障学生身心健康、全面发展。