每次测试要总结，质量分析找得失

四、每次测试要总结，质量分析找得失

无论是哪一次测试，都要引起班主任的高度重视，测试后，要认真阅卷登分。再同本年级其他班级比较输了赢了都不重要，重要的是找出原因，赢了，赢在哪些方面，心中要有数，还要告诉每一个学生心中有数;输了，输在哪些方面，心中更加要有数，更要告诉学生们，让每一个学生都能知道，我们班的优势在哪些方面，弱势在哪些方面。怎样努力，才能保持优势，减少弱势，成为强班，这是宏观方面的分析。更重要的应该是对试卷标高(与高考题比较)进行认真分析，是难还是易，然后再分析班级的得分情况。当然，分析的重点在失分上，但为什么要从得分方面分析开来呢?原因比较简单:为了保护全体同学的自信心。因为分析失分情况，一般都会很客观，也很彻底，教师在分析中语言还比较重，举例说明:“还有些失分比较厉害的内容，都是我们老师反复强调了，为什么还要失分，而且我们成绩一直十分优秀的同学，这次也失分严重……”这样的话，如果先不做铺垫，同学们会被分析得灰溜溜的。肯定有人会问，为什么要做这样刻薄的分析。俗话说得好，“矫枉过正”，如果“矫枉不过正”，必然效果不会太好，因为失分严重的，必然与长期形成的陋习有关，所以必须大刀阔斧。同医生一样，先告诉病人及家属，诸如此类的病我们经历过很多，虽然难治，但是治好的比例占大多数。告诉家属，一定要求寄予希望，也就是说，我们这一次在哪些方面失分太多，我们经过认真分析，讨论，我们一定会吸取教训，下次一定会考出好成绩来。

质量分析，可以让学生自己弄，同桌的交换进行，先讨论，然后写成材料。质量分析材料的写法，先由班主任统一出一个套路:①先谈试卷难易度;②哪些题目出得好;③哪些题做得好;④哪些题失分严重。要对失分原因进行推理性分析，因为对试题理解不够，考生平时复习巩固做得比较差，还是该生上课注意力不集中，导致老师讲的内容未吃透，因此而失分。所以我建议该生上课当中再不能开小差、走神，下去后一定要抽时间对所学内容进行巩固。我相信，该生今后一定会痛改前非，认真听讲，积极参加课堂讨论，并且还要参加到学习小组中去，在寝室休息时每天与小组成员一道复习巩固好所学知识，学习成绩一定会赶上来。

像这样的工作，班主任一定要引起高度的重视，不断地开展质量分析，找出失分原因，及时进行查漏补缺，缩小薄弱环节，不断提高学习效率，希望班主任重视这项工作。