时过境迁人不同

新茶须用新火煨　时过境迁人不同——新形势下教师的角色转换

代　娜

新课程改革伴随着新世纪的脚步向我们走来，新课程的推广实施对广大教师来说是一次大的考验和挑战。面对新形势的呼唤，教师必须改变。如何找准自己的角色，更好地把握新课标，我做了如下尝试。

一、构建学生是教师上帝的新理念，做学生发展的促进者

教师要从学生终身受益的角度出发，为学生服好务，树立学生是上帝的新理念。学生是自己发展的主人，教师要做的，是为学生创设一个宽松、适宜的环境，让他们在这样的环境中去主动地发展。

(一)引入“探究性学习”，营造自主发展的空间

“探究性学习”作为一种学习方式，是指教师或他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。

刚开始有这样的顾虑:原来将饭“嚼”得细细的(即把知识讲得明明白白，翻来覆去的讲)，喂给学生，学生都闭嘴不吃。现在让其自主研究，老师只起到组织者、引导者的作用，学生岂不是更不学了。后来通过实践，我发现小看了学生的能力和潜力。他们会突发奇想，提出质疑，比如讲到植物的茎有运输功能而且有贮藏作用，甘蔗的茎能贮藏糖，可供人食用时，有学生问:植物能吃“糖”吗?我没有告诉其现成的答案，而是因势利导，鼓励其自己动手设计并完成实验，引导他将无机盐肥料分别加糖和不加糖进行比较。约1周后，加糖的树叶较浓绿。这位学生得出结论:糖作为有机营养能被植物同化吸收。他为此感到欣喜。通过这一学习方法的引入，学生有了更多自主探究的空间。

另外，引入探究性学习的主要目的并不是非要让学生得出什么重要的结论，而是希望学生在主动参与的过程中获得不同程度的发展，这才是最重要的。记得在讲蔬菜的营养与药用价值时，学生提出了一些自己关注的问题:我爷爷高血压，除了芹菜外还有什么蔬菜有降压作用?什么蔬菜可以防癌?接下来，我就安排学生对自己关心的问题找学伴儿查找资料并交流讨论，他们在交流中丰富了知识，指导了生活，更在搜集资料的探究过程中获得了不同方面、不同程度的发展。

现在想想，学生对老师“嚼”得细细的“饭”为什么不爱吃?是因为没味道，引不起他们的兴趣，因为学生自己能“吃饭”，甚至自己能“做饭”。那么，我们老师可稍加指点，让学生根据自己的口味调制。

(二)发挥评价功能，营造发展的空间

激励性评价是一种积极向上的行为引导。要避免“你真棒”“你真聪明”之类的低效评价，应该采取多元化全过程的综合评价，这样会激励学生的学习热情，是对他们终身发展负责。我们必须做到认真倾听学生发言，发现其闪光点，及时做出具有积极导向的评价。我对此做了尝试，虽然投入了一定的精力，但我发现，学生在我这里得到赞赏、读到默许时，他们真的会“知无不言，言无不尽”的。这让我永远铭记:戴着镣铐是永远跳不出优美动人的舞蹈的，我们要做学生发展的促进者!

二、做新课程的探究者

对新课程的兴趣，帮助我克服了许多在教学实践中遇到的困难，也正是在每一个困难的解决中，我对教学的模式由模糊走向清晰，由肤浅走向深刻。刚开始，我急于让课堂上体现新理念，于是给学生安排了一个接一个的活动，课堂气氛非常活跃。可是这种肤浅的理解让我走进了一个课改的误区——过分追求形式而忽略了教学的有效性。多次参加培训后，我在反思中有了新的认识:课上学生才是学习的主体，科学学习要以探究为核心。在新理念的指导下，我要从知识的传授者转向学习的参与者和探究者，同时注意增加自身的文化底蕴，提高自身的素质。

三、做教学的设计者

过去教课时，我的教材教参意识非常强，所以在教学实践中总是往教材教参靠拢，这限制了我的思维，而新课标倡导开放式教学，给学生留下思考的余地。经过反思我认识到:我要从“我怎样教这一课”的思维中跳出来，走入“我怎样用这一课来教”的思维中。正是因为有了这种新理念，我才从只依靠教材的思想中挣脱出来，尝试做课堂教学的设计者。例如，在学习《环境保护》一节时，我做了以下设计尝试:2周以前我就将任务布置下去，让学生以自己喜欢的形式宣传环保，上此节课时给大家做以展示。结果，我没有讲多少知识，说多少话，但这节课却非常精彩。学生各尽所能，有的组将网上或图书馆里查到的文字资料和图片展示给大家;有的组画了一幅图画宣传环保;有的组学了一首环保歌曲——《地球的孩子》，并唱给大家听;还有一组同学展示了两株蒜苗，一株生长茁壮，一株已枯萎变黄，并向大家解释由于其分别被种植在清水与废旧电池溶液里而产生了不同的结果，呼吁大家从我做起，加入环保行动。我对此做了总结，并分别给予了极高的评价，这节课我也被深深地感染了。若不做这样的设计尝试，仍照本宣科，就不会有这样生动真切、意义深远的效果。

回首这一切，我觉得自己是幸运的，赶上了课改大潮。新课标为教师成长指明了方向。“让每一个学生都得到发展，让每一个学生都得到快乐，让每一个学生都能够成才”，这将是老师心中为之奋斗的目标!也让老师与学生在教学中共同成长。老师，任重道远!