数学教师的知识素养

第二节　数学教师的知识素养

数学教师要热爱人民的教育事业，热爱学生，靠什么呢？靠的是过硬的业务本领。这首先是知识素养，因为知识是能力的基础。一位合格的数学教师，应具备怎样的知识素养呢？我们认为主要应具备以下几个方面。

一、精通数学学科

所谓精通数学学科，就是指要系统地掌握数学学科的基本理论、基础知识、基本技能；掌握该学科的教学大纲，了解本学科的历史现状、最新成果和发展趋势；了解该学科与其他学科的关系以及数学学科在学生知识结构中的地位和作用。还要掌握数学学科现代化的教学手段和力法。

二、拥有比较渊博的知识

数学教师不仅要精通所教的数学学科，还要有比较渊博的知识。常言说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”学生正处在长知识时期，有强烈的求知欲望，经常会提出这样或那样的问题，如果教师的知识面窄，就不可能胜任教学工作。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“关于学校教学大纲的知识，对于教师来说，应当是他的知识视野中的起码常识。只有当教师的知识视野比教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。”因此，作为一名数学教师，应该在精通数学专业知识的同时，尽量多掌握一些文化科学基础知识，扩大知识面。只有这样，才能逐渐形成合理的知识结构，以满足教育教学工作的需要。

三、拥有教育科学和心理科学方面的知识

实践证明，教师只有所教学科的专业知识，不懂得心理科学、教育科学，很难成为一名优秀教师。因为心理科学揭示了学生身心发展的规律，而教育科学则揭示了教育、教学的规律，系统地学习、掌握心理、教育科学，不仅使教师知道“怎样教”，而且还会明白“为什么这样教”。教师在教育教学中，只有自觉地遵循学生心理发展的规律和教育、教学的规律，才能提高教育教学质量。那种认为只要掌握专业知识就能教学，学不学心理和教育科学都一样的观点是错误有害的，它会使教师在盲目、费时、无效的教学中，贻误学生。因此，数学教师必须加强对心理科学的教育科学理论的学习，自觉地用科学的心理、教育理论指导自己的数学教育实践。