素质教育与应试教育

第四节　素质教育与应试教育

一、提高教师素质的途径

1.影响教师素质提高的因素

学校的硬件设备和与经济状况直接影响教师水平的提高；教师的学历和专业训练等情况对教师素质的提高也有着较大影响；教师自身所处的日常生活条件也直接影响自身素质的提高。

2.师范教育改革是提高教师素质的根本途径

端正教育思想，更新教育观念；摆正师范教育的地位，理顺师范教育的管理体制；坚持面向基层、面向农村办学的方针。

3.其他途径

重视教师在职进修；提高教师待遇；优化学校管理；重视课堂改革等。

二、中小学素质教育的目标

1.总体目标

全面贯彻国家的教育方针，着眼于受教育者和社会的长远发展需要，面向全体学生，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展，，注重培养他们的基础知识、基本能力和正确态度。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

2.操作目标

从培养“四有”公民出发，从“六个学会”入手，允许多种不同分类体系并存。

三、中小学教师要树立素质教育观

从双基观向智能观转变；从智能观向素质观转变；树立新的学生观。新的学生观是怎么样的呢？新的学生观认为：

1.人的潜能基本上是无限的

2.人的潜能的差异主要来自后天

3.人的潜能是通过磨炼来变为现实的

4.教育方法的变革是人的能力得到发展的必要条件

四、教师应当具备的技能

1.教学技能

计划技能、阐述技能，引导技能、举例技能、板书技能、把握技能、节奏技能、表达技能、讨论技能、讨论技能、演示技能、总结技能、导入技能、提问技能、讲解技能、练习技能、反馈技能、对比技能、评价技能。

2.人际技能

了解技能、管理技能、期望技能、说服技能、表扬技能、说服技能、关系技能、沟通技能、示范技能、暗示技能、控制技能、感化技能、惩罚技能、家访技能。

3.发展技能

积累技能、自我完善技能、钻研技能、自我控制技能、改进更新技能、自我陶冶技能。