民办高校定位与特色的评价标准研究

第四章　民办高校定位与特色的评价标准研究

随着2002年我国高等教育毛入学率跨过15％大关，我国高等教育已由精英教育阶段超常规地进入大众化阶段。与此同时，高等教育的国际化、市场化浪潮一直蔓延，影响我国高等教育发展的整体环境。民办高校经过30余年的发展，从公立高等教育的补充逐步发展为国家高等教育的重要组成部分。作为实现大众化教育多样化的生力军，该如何抓住难得的历史机遇，找准自己的位置，形成鲜明而又富有竞争力的办学特色，为社会和个人提供优质民办高等教育，是我国民办高校亟待解决的重大现实问题。

第一，高等教育大众化对民办高校发展的影响。随着高等教育大众化，教育规模日渐扩大，学生的来源、年龄、个性、特色、需求等日益复杂化、多样化，进而要求高等学校能提供更多的教育机会以及更为丰富多样、更有特色的教育方式。民办高校的崛起不但优化了我国高等教育结构，亦促进了我国高等教育的大众化。但不可否认的是，现阶段我国一部分民办高校也走进了简单照搬、模仿公办高校的误区，出现了定位不当、目标错位、模式雷同、特色缺失等弊端，因此，关于民办高校定位与特色的评价标准研究逐渐提上了日程。

第二，高等教育竞争激烈。随着高等教育改革的推进和高等教育规模的扩大，民办高校的生存环境发生了显著变化，民办高校与民办高校，民办高校与独立学院、二级学院，民办高校与公办高校之间的竞争越来越激烈。民办高校要想在激烈的竞争中稳步发展，不仅需要对严峻的形势有一个清晰的认识，还要找准自己的位置，科学定位，高举个性化教育、特色化教育的大旗，异军突起，出奇制胜。

第三，高等教育市场化的冲击。民办高校由于其自身的特点，必须考虑与市场接轨。机制灵活、自主性强、教学内容应用性成分高、专业实践突出，是民办高校办学的优势所在。因此，民办高校在办学过程中需要在同时考虑社会需求和学生个体需求的基础上，充分利用自身办学灵活、市场适应程度高的特点，紧贴市场、精准定位、特色办学，以满足市场和学生的需求，在愈发激烈的竞争市场上站稳脚跟，拓宽发展空间。

在信息经济时代，从教育经济学的角度来看，高等教育就是一种“消费”，学生是高等教育的消费者，高校是生产者、供给者，学生和高校在某种程度上已形成了“买方”和“卖方”的关系。作为消费者的学生支付了高额的学费，这就使得民办高校在教育过程中不但要满足学生个性化的需求，更要为学生提供具有竞争力的优质教育和服务，真正做到“送出去”。在当今竞争激烈的教育市场上，真正的“送出去”离不开“人无我有，人有我优”的科学定位，以及特色立校的办学理念。