建立并完善在职教师的培训制度

三、建立并完善在职教师的培训制度

在职教师进修的内容丰富多彩，涵盖众多方面，且随着科学技术的发展不断变化。日本的职教教师也意识到在职进修的必要性，提倡教到老，学到老，这就是所谓的教育终身化。当上教师，并不等于高枕无忧，在激烈的竞争中，只有不断更新知识，掌握新的技术，提高自身专业素质与技能才不会被淘汰。日本这种灵活多样的教师进修制度，便于职业教育教师掌握最新的技术，了解技术变革的动向，以保证教学质量不断提高。

（一）职前培训内容

在日本，在正式成为一名职业教师之前，必须修满的相关课程学分要比其他专业的多，而且职业学校的教师不同于普通教育学校的教师，职业学校教师的特别之处在于，除了要具备教育家的专业素质外，还必须具有熟练的专业技能。因此职业学校的教师必须要学习广泛的课程内容，除了要学习教育类的课程之外，还必须具有专业知识。比如，日本的职业能力开发大学为培养职业学校教师设立四年制的长期课程、两年制的研究课程和6个月的短期课程。其中，四年制的长期课程招收高中毕业生，以培养具有较高理论知识、专业技能和教学能力的教师为目标。两年制的研究课程相当于普通大学硕士学位课程，其目的在于培养具有出色研究开发能力的职业训练指导员。6个月的短期课程是为具有专业技能和实践经验者开设的，参加学习者要经过考试，而且必须通过国家二级技能考试，有3年以上的实践工作经验，或具有同等技能水平。短期课程的主要作用是提高学生的理论水平，通过学习教学法，获得教学能力。职业能力开发大学对职业训练指导员的训练，所需要修的课程除了教学科目外还有训练课程。其中，教学科目包括基础学科、人文科学、社会学、自然科学等方面的课程，而训练科目则包括教学法、教育心理学、生活指导、职业指导、实际业务实习等方面的课程。此外，学生的每次教育实践活动都是前有指导后有理论总结。这种理论学习和实践活动相结合的教学安排大大提高了教学效果，为职教教师专业素质及教学能力的培养起到了奠定基础的作用。

（二）多样的在职培训制度

日本的《教育公务员特别法》中专设一章规定了教师进修的有关事项。教员必须不断努力进行研究和提高修养，以保证完成其职责。为此，教员的任命机关要设法提供教员进修所需要的设施，制订计划，通过有效途径来鼓励教员进修，同时必须为教员创造进修的机会，教员可以在不影响授课的情况下，在征得校领导的同意后，离开工作单位去进修，任命机关可以选定一些教员在职长期进修。在这项法律的指引下，日本建立了中央及地方各级教师进修制度。职业教育教师的在职进修制度，主要包括新教师的进修和确保每位教师在一定期间内参加进修的机会。日本教师进修的具体方式主要有校内进修、校外进修及海外考察进修等三种。

校内进修一般是指经考试合格而被录用的新教师的进修。在日本，新教师被录用后，要经过1年的实习试用期。在这一年里，根据日本职业学校教师在职进修制度的规定，职业学校教师在从事授课工作的同时，每周必须保证的进修时间为在校内2天，在校外1天。新教师的校内进修一般会在具有丰富教学经验的教师的指导下，听课、实习、进行教学的实际操作，培养新教师的实际教学能力和组织管理能力。这种听课、实习和实际操作1年至少要满30天。此外，新教师还要熟悉教学计划、教学大纲，学会编制教案，包括学期、月、周和课时教案；学习教学方法的原理和使用教具，以及怎样对学生进行指导。

校外进修主要采取教师参加进修讲座的形式。这些讲座是由中央及地方举办的，比如，每年文部省都定期举办“骨干教师进修讲座”。这些进修讲座的内容偏重于编制教学计划、学生和班级管理、课外活动的内容和方法、教育评价的理论和方法，讲授升学、就业指导及实习等相关知识。新教师的校外进修主要还指在校外的地区教育中心接受短期培训和参加文部省定期开办的新教师职业教育实技讲习班。文部省、地方教育委员会及有关校长协会等会统筹安排教师的进修，以保证每位教师都能够有进修的机会。除了新教师的在职进修外，一般在教师的从教年限分别为5年、10年及20年的这三个阶段时，还会再安排必要的进修活动。另外，每年文部省都要为各教科领域指导教师及指导主事举办讲座，讲授为适应科技和经济发展需要的新知识和新技术，时间一般为5～6天。除此之外，各校长协会也积极组织各种形式的在职教师的进修。由于日本教师的职前学历资格制度完善，录用考试严格，所以教师进修不存在学历问题，一般为短期培训，最长时间为1年，短的只有几天。

日本的职业学校教师除了每年规定的校内及校外的进修之外，文部省每年都有计划地组织其进行海外进修。日本政府组织教师进修，提高教师对国际教育理论水平的理解，派遣教师带领学生赴国外进行修学旅行、海外进修和留学，并组织教师参加海外志愿者服务。^[26]其中海外进修的主要内容为：学习世界各国的教育、文化、社会民俗等情况，了解各个国家学校的经营与管理方式、教学内容及方法、教育的设备和设施，等等。海外进修的时间段分为两种，一种是30天以上的长期进修学习，另一种是30天以内的短期进修学习。每年的暑假是教师海外进修最好的时间。许多教师利用假期去美国、欧洲、南美和亚洲等地进行为期1个月的进修学习，以开阔自己的视野，提高自身对世界各国教育模式、教育方法、教育管理的认识，提高自身的专业素质、国际化素质与能力。