我国高校推行双语教学改革的意义

二、我国高校推行双语教学改革的意义

（一）全球经济的高度融合是我国高等教育改革的机遇

全球经济一体化对我国高等教育提出了更高的要求。新的国际规则、法律、制度、标准及惯例等不断地在以发达国家的利益为转折点进行更新，因此，教育改革的指针首先应放在与国际密切接轨的专业和学科方向上，通过开展双语教学，将国际社会的变化及经济规则逐一渗透到教学内容中，使科技和经济发展需求与专业教学活动相互支撑、相互依托。在这种专业转型蜕变的过程中，尽快改变封闭保守的教育观念，调整不合理的培养方案，革新课程体系，深化教学改革，积极建设“入世”后所需要的学科专业成了当务之急。双语教学的专业知识与英语语言的充分摄取必将为我国高素质的人才赢得有价值的国际通行证，我国高等教育改革也因此被赋予新世纪的时代内涵而融入21世纪全球新一轮的教育改革之中。

（二）双语教学将有力推动教育国际化的发展

双语教学以其丰富多样的运行形式为众多高校所青睐，其中跨国界联合办学成为双语教学改革的热点。一方面，通过国外的学校在我国招生办学或与国内的学校联合办学，另一方面，国内高校分批逐步引进国外大学优秀的教师来国内讲学或任教。无论是“走出去”还是“请进来”，无疑加快了与国外先进教育理念、教育方法和教育制度的接轨，进一步促进我国高校教学管理、教材、课程、教学方式及教学手段等多方面的改革，拓宽了国家之间文化、科技、教育交流的渠道。教育国际化正是在这种经济全球化背景下呈现出迅速发展的趋势，而我国也在以行动实践着对世界贸易组织的教育服务承诺:“除特殊领域和义务教育外，我方在初等、中等、高等、成人教育及其他教育服务五个项目上允许外方向我国提供教育服务；允许中外合作办学；允许具有一定资格的境外个人教育服务提供者应我国学校或教育机构聘用或邀请，来我国提供教育服务。”另外，教育部在其颁布的《2003～2007年教育振兴行动计划》中，明确指出了“高等学校教学质量和教学改革工程”的内容，其中一条就是“实施访问教师计划，继续推行双语教学和聘请国外优秀教师来华讲授专业课程”。可以看出，双语教学实质上就是迈向高等教育国际化的有效途径。

（三）双语教学是提高高校学生英语综合水平的重要途径

我国传统的英语教学的弊端在我国教育面向国际化的进程中逐渐凸显出来，“聋哑英语”“英语工具”等现状不但忽视了语言交际能力的培养，而且严重割裂了专业知识和英语运用的联系；而双语教学实现了英语和学科课程教学内容的渗透组合，使学生能够利用英语获取专业知识，同时在英语以外的科目学习中大量接触英语，这种双向融合创造了全方位应用英语的氛围，也强化了学习英语的动机和兴趣，英语背后的文化现象将得到更充分的展现，提升了英语教学的内涵。

（四）双语教学是培养高素质的复合型人才的需要

双语教学以“通过英语学习学科知识”为原则，在视、听、说的开放语言环境中能够最大限度地释放与挖掘学生潜在的素质，特别是教学内容中填充了科学技术和社会发展的最新成果，使得双语课堂的教学呈现出以科学技术发展为特征的多学科知识的交叉和渗透，为学生探索新事物、培养创新能力打下基础。学生在阅读原版教材及英文文献中获取最新的学科动态，扩大有效的语言实践空间，培养英语思维能力和学习能力，了解国外人文文化，开阔视野，在享有国际信息资源的过程中提升个人素质，有利于成长为具有全球化视野和国际交流能力的人才。

（五）双语教学是提升学科教学水平的有效方法

双语教学引发了各种“学科损失”的见解。但是，真正意义的双语教学不但不影响学科教学，反而还能使学科教学在英语环境中得到深入:教师通过从新的角度对原有教学内容的重新认知，进行必要的补充、删减、修正或重组，努力提升教学水平；教师通过引进原版教材培养学生独立思考问题、解决问题的能力，把国外先进的教学理念渗入课堂教学之中，吸收最新的教学内容，探索最佳的教学方法，进而对教学技巧和步骤加以改进，促进学生在双语课堂中的成长。理科教师可以带领学生进行产品开发、应用和推广等工作，文科教师如国际经济与贸易专业教师可以鼓励学生利用假期参加涉外实践活动，这样的好处不仅仅在于使理论与实践能够紧密结合，还能够使学生在这个过程中获得对自我的认知，从而更加充实和完善自我；教师通过精心安排营造良好的师生合作关系，有助于学生在认知上、生理上、感情上和心理上主动投入到学习中去。教师授课的目的不仅仅在于传授知识，更要教会学生学习的能力，培养学生实践能力和创新能力；教师还可以通过改编教材或讲义，反映学科的前沿知识和最新科研动态，把最新的知识传授给学生。