幼儿园管理概述

第一节　幼儿园管理概述

一、幼儿园管理的涵义

管理是对一定组织系统的人、财、物、事等进行计划、组织、协调和控制的过程，从而高效率的达到组织的目标。

幼儿园管理是教育管理的组成部分，我们可以从狭义和广义两个角度来区别什么是幼儿园管理，以全面把握幼儿园管理的概念。

广义的幼儿园管理可以理解为自上而下的各级教育行政部门通过制定国家教育方针政策与制度法规，规定教育行政体制，实施教育规划与督导等方式对幼儿园进行管理的宏观调控过程。

在国家教育部门的控制和指导下，幼儿园各项工作的管理相对稳定、统一，同时幼儿园管理在一定程度上又可以保持相对的独立性，可以根据自身的特点开创本园的教育与管理模式。因此我们说，狭义的幼儿园管理，是指在幼儿园管理者的组织领导下，以国家教育方针和保教工作的客观规律为依据，采用科学的管理方法和管理手段对人、财、物等各种管理要素进行良好的组织与利用，以优质高效地完成幼儿园工作任务。

二、幼儿园的管理要素

看问题的角度不同，管理要素划分也不相同。目前管理理论学界对管理要素的划分主要有资源要素说(包括人、财、物、事等)、职能要素说(包括计划、组织、协调和控制等)和过程要素说(包括管理者、管理手段与管理对象)三种。在此，我们从资源要素角度将管理的要素分为人、财、物、事、时间、空间、信息等七类。“麻雀虽小、五脏俱全”可以形象地说明幼儿园工作的细致性与复杂程度，下面我们来具体分析幼儿园管理的各个要素。

(一)对人的管理

人是管理的核心要素，事在人为，财在人理，物在人管，信息在人用，只有做好了人的工作，才能真正利用好各种教育资源，提高管理的效能。

幼儿园中的“人”主要有园长、副园长、教师、保育员、医务人员和其他后勤工作人员。每一个人工作质量的好坏都直接影响幼儿园的整体管理水平，所以园长在对教职工进行管理的工作中，要注意充分地尊重、关心、信任教职工，给教职工自主发展的空间。只有真正做到“以人为本”，投入真诚的情感和关怀，才能增进领导与教职工之间的友谊，有效地调动教职工的工作积极性，发挥教职工的潜能。

(二)对财、物的管理

财、物是幼儿园有效开展各项工作的物质基础。

在资金管理方面，幼儿园一方面要通过多种途径筹措资金，如争取上级部门拨款和企业捐助，通过多种形式的教育服务合理收取费用等;另一方面要坚持勤俭办园，合理利用有限的资金，尽可能节省不必要的开支。如幼儿园完全可以用鹅卵石替代柏油路面，用孩子们的奇思妙想的绘画作品代替价格昂贵的装饰画，用废旧的轮胎做成孩子们喜欢的秋千等。尽量做到少花钱，多办事，不花钱，也能办好事。

在物品管理方面，一方面要充分发挥现有物品的功能，做到物尽其用;另一方面还要做好物品的维修和保养，延长其使用寿命。

(三)对事的管理

任何一个组织的管理内容都包括许多事务性的工作。幼儿园的工作更加复杂多样，有保育与教育、卫生保健、总务后勤等方方面面的工作。这些事务性工作的管理必须围绕幼儿园保教工作总目标进行，要注意各项工作的全面安排与协调，使之有条不紊、井然有序地进行。

(四)对空间的管理

空间可以划分为物理性的空间环境和社会性的空间环境，其中前者为有形环境，后者为无形环境。

幼儿园是育人的场所，不仅优美的物理空间环境具有重要的教育作用，良好的人际关系及友爱、尊重、积极向上的园风所营造的心理空间环境也会对幼儿产生深远的影响。这些软环境，反映了幼儿园的整体风貌，可以使置身其中的每一名成员受到熏陶和感染。

所以，幼儿园要做好空间规划和管理，充分发挥空间环境的教育作用。

(五)对时间的管理

“时间是最稀有、最特殊的资源，它不能储存、替代、租借和购置。”相信每个人对时间的特殊性和重要性都有着深刻的认识。但却仍有许多人不会有效的管理时间。幼儿园的工作细致、琐碎，这就更要求管理人员做好时间管理工作，才能优质高效地实现幼儿园的保教工作任务。

对时间的管理要善于抓住主、重、急的工作，放下次、轻、缓的工作，学会统筹时间。这样才能避免出现频繁抓小事，贻误主要工作，因小失大的现象。如园长用在开会、检查等事务性工作上的时间太多，用在规划、决策等影响幼儿园发展方向问题上的时间太少，就会影响幼儿园的整体发展。

(六)对信息的管理

首先，随着国内外幼教事业的飞速发展，新思想、新理念、新方法层出不穷，幼儿园要保持自己的敏感性，必须注意及时获取多种教育信息，与时俱进，开拓创新。如蒙台梭利教学法、瑞吉欧教育体系、多元智能理论等信息资料都能帮助幼儿园的领导和教师们不断更新观念，改进工作，提高保教工作质量。幼儿园要及时组织教师学习、领会新的教育信息，引导教师们在工作实践中尝试探索，进行创造性的工作。

其次，幼儿园普遍面临着激烈的竞争和巨大的生存挑战。因此，及时捕捉市场信息、了解市场需求可以为幼儿园找到更大的发展空间。例如，有的幼儿园与当地质量高、信誉好的中介公司合作，为其主办的保姆训练班进行科学育儿方面的培训，为幼儿园开辟了不断发展的新路。

最后，还要注意信息量应适度，并非多多益善。信息量过少，造成幼儿园不能及时把握幼儿教育与管理方面的前沿动态，不利于幼儿园正确认识本园与同行的差距，久而久之，影响幼儿园发展;信息量过大容易在信息的海洋中迷失方向，无所适从。因此，幼儿园应对信息管理提高认识，最大化地发挥信息流通的作用。

三、幼儿园管理的意义

幼儿园工作内容琐碎而又复杂，仅仅依靠经验管理幼儿园是不够的，只有将管理活动建立在科学管理的基础上，系统地学习幼儿园管理理论并灵活运用于幼儿园的管理实践，才能使幼儿园管理工作更加科学、规范、有效。

因此，学习幼儿园管理，其意义主要体现在以下几个方面。

(一)更好地了解幼儿教育，树立幼儿教师职业荣誉感

通过学习幼儿园管理，可以更好地理解幼儿教育的性质，把握幼儿教育的目标，明确幼儿教育的社会意义，认识到幼儿教师职业的崇高和伟大，形成职业光荣感和使命感，树立为我国幼儿教育事业发展而努力学习的信心和责任心。

(二)更好地了解幼儿园，认识自己未来的工作环境

学习幼儿园管理一方面可以帮助学生更好地了解幼儿园，了解幼儿园各项工作的主要内容及其运行机制，认识自己未来的工作环境，以便在真正走上工作岗位之后，更快地渡过职业适应阶段，更好地成熟和成长。另一方面，了解幼儿园的各种管理工作，有利于树立全局观念，在日后的工作中，不仅要踏实、认真地做好本职工作，还要树立合作意识，与园长和其他教师互相支持、互相配合、协调一致地工作，取得整体工作效益。

而且，学习幼儿园管理课程，还有利于日后在幼儿教师岗位上，发挥自己的聪明才智，民主参与幼儿园的管理。因为要管理好一所幼儿园，不是靠领导者个人的力量就能实现的，它必须依靠全体教职工的积极参与和共同努力。

(三)有利于丰富知识，提高个人素质

幼儿园工作涉及保教、卫生、总务等方方面面，幼儿园管理涉及人员管理、财物管理、公共关系管理以及对人对事的评价，其中既具有丰富的理论知识，又具有较强的实践操作性，还蕴涵着深刻的为人处世的道理。因此，幼儿园管理可谓博大精深。

幼儿园管理是学生观察社会的一个小窗口。幼儿教育专业的学生通过学习幼儿园管理，可以丰富知识，感悟社会，体察人生，明确以人为本的思想、与人沟通交流的意识，懂得人际间的尊重、支持与欣赏等，通过深入的学习和体会，一定会对学生产生影响，帮助学生提高个人修养。

总之，学习幼儿园管理可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，以便以后更好地工作。同时，也会促进幼儿园管理水平的提高。