明确一个育人途径

人才，人才，首先是“做人”，不管是哪个层面的人才，更重要的是会做人。教育学生学会做人，就是将做人做事的基本道理内化为健康的心理品质和良好的行为习惯，这是班主任工作的灵魂和核心所在。学生会做人，随后才能成为“人才”。“德是才之帅，才是德之资”。几千年前，我国的先哲就提出人生三不朽，即立德、立功、立言。我国的古人，把人生事业的成功首推为“立德”。一个人有德才能立得高，走得远，成其大。

当然，教育学生做人，要突出反映在三个方面：（1）优秀传统的民族精神教育；（2）行为规范养成的文明教育；（3）牢记责任的诚信教育。

日常行为规范教育中注重对学生开展这三方面的教育，实质上是党的荣辱观教育的具体体现。我在教育的过程中突出“责任、诚信、感恩、集体、国家”这十字教育元素，以充实提升日常行为规范教育，达到形成学生良好的行为习惯，引领学生人生观、价值观的培养，形成学生的人文精神、科学精神、献身精神，对真善美的追求，以及良好的心理素质、人文修养。

我们知道，做人的根本是责任与诚信。责任是心灵之根，诚信是做人之本。一个学生的责任、诚信潜存于学生的生活之中，责任、诚信观念的强弱，会给学生本人、家庭、学校甚至国家带来重大的影响。如何将责任、诚信的理念内化为学生日常生活自觉的道德习惯？这不是仅靠班主任的说教就能实现的，而是需要通过学生规范的践行逐渐养成。我利用“行动军事化，行动规范化”平台，开展学生行为规范养成教育和爱班爱同学的集体主义活动，如，增强学生的责任心，我要求学生从每节课后擦抹黑板和每天清扫教室做起。黑板是教学的视窗，也是班级的面孔，每节课后黑板是否擦抹干净是衡量班集体人文素养的试金石；是衡量班级学生责任、诚信意识强弱的试金石；也是这个班级对下节课任课老师是否尊重的体现，整洁的黑板体现了全班同学对上课老师的无声敬意。

为了达到这样的规范要求，我亲自示范“黑板整洁四步法”：第一步用黑板擦把黑板粉笔字迹擦净，第二步用抹布再揩黑板，第三步用双手抹，第四步将黑板槽里的粉笔灰抹净。同时，我向班级同学提出教室每天清扫五次。这些要求每位同学都会认真做到，使教室始终保持清洁。这些措施取得的成效，赢得了师生、家长、媒体的高度评价。每位同学认识到，将简单的事天天都做好不简单，大家公认容易的事，每天都认真做好更不容易，引导每位同学从责任心的高度去认识。班级值勤的同学在教室清扫擦抹黑板的具体事务中，懂得了在平凡中孕育着崇高。班级值勤工作看上去是简单平凡的，但这项班级工作培养着学生的责任心和诚信意识，实质上是一个道德养成的过程，也是一个情感训练的过程，又是一种劳动技能养成的过程，从而培养了学生良好的行为规范和稳定的道德习惯，促进了温馨和谐人文素养环境的形成。