【摘要】：班主任是班级的组织者、教育者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手。班主任工作的基本任务是，依据国家教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作。班主任应当是人性的撒播者，是学生人生之路的引导者。
一、班主任在班级管理中的地位与作用
在学校的教育教学中，班主任是一个举足轻重的角色。班主任是国家和学校的代言人，一个学校的教育教学质量归根结底是由各班的教学质量决定的，而各班的教育质量如何，在很大程度上又受到该班班主任的政治思想、人格品质、教育风格的影响，可以说，班主任工作的成功与否，直接影响到一个班集体良好班风的形成，也直接影响学生健康而全面的成长，更影响着一个学校教育教学工作的顺利进行。因此，学校应认真挑选和配备班主任。
(一)班主任是各种教育力量的协调者
班主任是班级的组织者、教育者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手。班主任工作的基本任务是，依据国家教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作。
(二)班主任是班级情绪氛围的调控者
班主任应当是班级氛围和学生情绪调控的能手，不仅善于调控班级的组织氛围，更善于适时调控每一个学生成长的心灵。班主任应当重视对学生的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面调控，把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展。
(三)班主任是学生生命发展的促进者
班主任应当是人性的撒播者，是学生人生之路的引导者。在教育活动从生存的技能走向知识经验的系统传授，从松散性的私人行动走向制度化的公共职能的过程中，效率、质量、公平、民主等人性问题一直蕴含在其中，这就要求班主任要重视对每一个学生的个性及其人格的教育，重视人性教育，重视生命教育。
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