教师职业的特点

三、教师职业的特点

教师所从事的是一种复杂的脑力劳动，教师的劳动具有不同于其他专业的特点。

(一)教师职责的复杂性

教师的劳动对象是人，如何使受教育者成为社会需要的一代新人。一方面，教师既要向他们传授科学文化基础知识和基本技能，使他们具有为社会主义现代化建设服务的本领，又要提高他们的思想政治觉悟，使他们具有为社会主义现代化建设服务的高尚思想和献身精神;同时又要发展他们的体力，使他们具有为国家富强而艰苦奋斗的健康体魄。另一方面，教师的劳动对象彼此间存在着一定的个性差异。他们遗传素质不同，家庭环境不同，接受教育的基础不同，这一切都决定了教师在进行教育劳动时必须善于根据每个学生的不同特点采取不同的方法，使所有的学生都得到较好的发展。

(二)劳动过程的创造性

教师劳动的对象是活生生的、有思想、有个性的人，而且处在变化发展之中。由于每个学生的生理条件、周围环境、个人努力程度和所受教育的不同，使得他们的身心发展各有自己的特点。这就要求教师在教育教学中必须创造性地工作，因材施教。教师需要通过深入钻研教材，考虑学生特点，研究教学方法，学习先进教学经验，进行创造性的加工和设计安排。怎样调动学生学习的积极性，唤起学生对学习的渴望，就需要对自己的经验不断审视和创新，体现了劳动过程的创造性。

(三)教育行为的示范性

教育是培养人的活动，这一本质特点决定了教师的劳动必然具有强烈的示范性。教育活动的过程是教师通过自己的言行来影响和感化学生的过程，对学生来说，主要是通过模仿来进行学习的，教师的一言一行都具有示范性。教师在教学过程中，必须先于学生掌握所教的知识、技能，并且能够得以示范;在思想教育方面，要求教师努力在言行上去影响感化学生，做到为人师表。教师劳动的示范性又是由学生的“向师性”心理特点决定的。学生，尤其是少年儿童，对教师的依赖性较强，往往以教师为楷模，甚至模仿老师的一举一动。教师应牢记“学高为师，身正为范”，并努力在实践中实施。

(四)劳动影响的长期性

常言道:十年树木，百年树人。人才培养周期长的规律决定了教师劳动过程的长期性。同时，受教育者掌握必须的知识、技能，形成良好的思想品德，客观上需要经过反复练习、巩固，通过长时间的消化和积累才能完成。教师不仅在校内对学生进行直接教育活动，就是学生离开了学校，也仍然受到学校教师的影响。这种教育不受时间空间的限制，决定了教师教育活动的长期性。教师教育学生应着眼于未来，不能只顾眼前利益，应适应未来社会的需要，为学生获得一生的幸福奠定基础。

(五)教师职业的专业性

教师是履行教育教学职责的专业人员，这是教师地位的本质特征，是教师概念的基本内涵。教师作为专业人员，必须达到规定的相应学历;必须具备相应的专业知识和技能;必须符合与其职业相称的其他有关规定。总之，教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件。