文化对教育的作用

一、文化对教育的作用

文化对教育的影响，可以大致分为两个层次:其一是深入学校之中，成为教育活动内部的文化，并作为“学校亚文化”而影响教育活动;其二是处于学校外部，以文化背景的方式影响教育活动。

(一)文化制约着教育的培养规格

从根本上说，教育的培养规格是由物质文化和制度文化决定的，但精神文化也给予相当重要的影响。教育作为一种精神文化的“繁殖”、内化、传递活动，与精神文化有着更为密切的关系。例如，同是资本主义国家，其物质文化和制度文化基本相同，培养规格上也大体相同，但由于精神文化的差异，因而在教育的培养规格上亦显示出差异。

(二)文化制约着教育内容

文化对教育的制约作用尤为明显地表现在教育内容上。教育如果离开了文化，就没有传授的内容。尤其在学校教育中，学校向学生传授的各学科的基本知识和技能，都是人类在漫长的历史发展过程中积累下来的精神文化遗产。在对教育内容的选择上，文化，尤其是文化传统是一个重要的制约因素。例如，当今欧美国家的中学教育都十分重视个性教育，而我国长期以来，基础教育中对学生的个性教育却重视不够，这在很大程度上是“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”，“存天理、灭人欲”的文化传统在教育上的影响。

(三)文化影响着教育的态度、方法、手段和组织形式

尤其是现代社会，科学技术的快速进步使人类的认识能力产生了飞跃，高新技术的广泛应用提高了人类传递文化的能力。随着文化传播途径的日益多样，教学方法的变革有了坚实的认识基础，教学手段及组织形式的灵活多样也具备了足够的技术前提。教育者对待受教育者的态度是由其文化传统塑造而成的，因而对待受教育者的态度就会与其文化传统相一致。例如，同是资本主义国家，美国比日本在对待受教育者的态度上要民主得多。究其原因在于美国没有封建专制、保守的文化传统，而日本则有。至于教育方法，由于作为教育内容的客观精神文化的特殊性，因而在教育方法上也表现出差异性。因为教育方法是受教育内容决定的。例如，我国汉族使用的语言文字是汉族的文化遗产，它的文字具有四声、方块的特点，而且汉字数量多，因此在语文教学中就得运用不同于其他国家和民族的特殊的教学方法。