教育对政治的促进作用

二、教育对政治的促进作用

在政治决定教育的同时，教育又反作用于政治，促进政治的发展。主要表现在以下几个方面。

(一)通过教育传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化

政治社会化是人们接受一定社会的政治意识形态，形成适应一定社会政治制度的政治态度、政治认同感以及积极参与政治、监督政治的政治行为习惯的过程。政治社会化是社会化的一个重要方面，通过政治社会化可以形成一定社会大多数人共同的政治意向，形成政治共同体，扩大社会的政治基础，提高人们的政治觉悟。任何一个社会，如果无法使大多数人普遍信仰某种政治观点、政治原则，形成共同的政治态度，那么这个社会就失去了巩固的基础。因此，社会全体成员的政治社会化关系到一定社会政治秩序的稳固。教育作为传递文化、训练思想与培养情感的活动，能以直接的或间接的，显性的或隐性的方式向年轻一代传播一定的社会政治意识，促进他们的政治社会化。

具体来说，教育所传授的内容有些直接是一定社会政治内容的灌输，如政治课、公民课和思想品德课传授的内容;有些虽然是传授文化科学知识，但其中渗透着一定社会的政治价值和政治标准。除了这些直接的、显性的作用之外，教育还通过一些间接的、隐性的方式影响年轻一代的政治意向，如学校的社会构成、教师的教育方法、学校风气、课外活动和学生政治群体等。这种直接灌输与渗透相结合，理论学习与具体实践相结合来促进年轻一代政治社会化的力量，是来自社会生活的散乱影响所无法比拟的。教育是完成年轻一代政治社会化的重要途径，是一定社会政治秩序赖以稳固的重要条件。

需要特别指出的是古代教育与现代教育对政治社会化的理解是有区别的。中国古代传统教化思想，倡导的“化民成俗”，是把人民化为“安分守己”的顺民，其实质是丧失独立人格基础上的对阶级政治的认同和顺从。现代教育由于受民主政治的影响，认为政治社会化除了包括对现有政治的认同，还应有人们对政治的参与、追求，对政治的监督，行使自己的政治权利等内容。其实质是在弘扬独立人格的基础上对政治的认同、参与和监督。前后二者有实质上的区别。我国现阶段要建立的民主政治，包括了对年轻一代实施政治社会化，其中包括了通过教育提高他们的政治文化素质，使人们都能达到愈来愈充分地享有和正确行使民主权利，广泛地参与社会政治生活，为巩固和发展社会主义的政治服务。这是我国教育的政治功能的特点所在。

(二)通过教育传播政治思想、形成政治舆论和思潮来服务于一定社会的政治

学校是青少年和知识分子比较集中的地方。学校可以作为宣传某种政治舆论的阵地，为政治活动做一定的思想准备。同时，也可以维持社会的政治稳定。青少年学生可塑性大，较容易接受某些观点，所以对青少年进行政治教育，效果是十分明显的。尤其是高等学校，不仅聚集着很多高级知识分子，政治文化的理性层次较高，即以一种理性的批判态度来思考社会现实，而且高校学生的政治敏感度强，大学生追求真理和正义，也容易受不同政见的影响。所以，学校必然是研究、探讨、传播各种思想、形成各种思潮的地方，也是对社会政治最敏感的地方。社会的各种现实问题都会在这里引起人们的关注，也会在这里找到反应。

学校传播政治思想并不仅仅限于校内，还常常通过各种渠道流传于社会，形成对社会的影响。

(三)教育可以促进政治民主化

一个国家的政治是否民主，是由该国的政体所决定的，但也与教育事业的发展有着密切的关系。一个国家教育普及的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强公民的意识，充分认识民主的价值，在政治生活和社会生活中自觉行使民主权利，从而推动政治民主化进程。在一个文盲充斥的国家里，独裁政治、封建迷信和官僚主义是比较容易推行的。政治民主化的最主要表现之一，是人民群众参政议政。政治民主化的广度和深度，可以用人民群众参政议政的广度和深度来衡量。人民群众参政议政的广度和深度，是受人民群众的文化知识水平制约的。要把我国建设成为高度民主的社会主义现代化国家，我们必须充分认识教育在政治民主化进程中的重要作用。不仅要尽快普及十二年制的义务教育，而且要加强民主政治思想的教育，有意识地培养公民的民主意识。

文明和进步的教育能为政治提供良好的文化环境、数量众多的卓越人才、进步的思想和信念以及教育批判功能等。对政治活动中的不规范行为、专制化的倾向进行批判，可以促进政治的健康运行。尽管教育与政治的关系是很密切的，但教育又具有相对的独立性。在旧的社会政治制度被推翻之后，为旧的政治制度服务的教育思想和部分教育内容等还可能残存一定时期，它对新的社会政治制度巩固和发展起着阻碍作用。反之，在新的社会政治制度建立之前，为新制度服务的先进的教育思想和内容等就已出现，它对新的政治制度的诞生起着促进作用。而且新的教育还必然要继承旧教育中的合理因素，这是由教育发展的规律决定的。但是，教育的这种独立性是相对的，即教育的性质最终还将随政治制度的改变而改变。所以，在新的政治制度建立之前要进行革命教育，为建立新的政治制度准备;新政权建立之后，又必须对旧的教育进行改造，使之适应新的政治制度。历史经验表明，教育对政治的变革起着重要的作用，但不能起决定作用。