开发的原则

二、开发的原则

基地活动课程作为区域乡土课程框架中的一个重要形式，有其独特的编写形式和编写要求，因此，基地活动课程的开发除遵循课程开发的一般要求和编制原则外，还有其特殊的行动原则。

（一）新课程理念指导下的基地活动课程开发

基地活动课程不是简单的基地活动，一方面要从课程的要求出发，体现新课程背景下活动课程的系统性、开放性、综合性、自主性、趣味性、实践性等特点；另一方面要体现“拓展学习时空、丰富学习经历”的新课程理念，以学生为主体，使其通过亲身的实践探究活动获得知识、技能，发展各种能力。

（二）基地活动课程要与区域乡土课程实现有效衔接

基地活动课程作为区域乡土课程体系建设中的一项重要内容，必须要有鲜明的乡土特色，能够体现区域乡土课程特点的主题和课程内容。也就是说一方面要从基地综合资源中甄别、遴选符合区域乡土课程要求的资源；另一方面，同一种资源的教育功能也是多面的，需要从乡土课程的目标要求维度进行开发。

（三）基地活动课程的目标分层性

参与基地活动课程的不同学段的学生，其知识结构、能力水平各不相同，因此，基地活动课程必须要有明确的分层目标和活动内容，以满足不同层次学生的需要。也可以根据不同人群的需要，而对同一种资源进行分层开发利用。对同一种资源的分层开发利用也需要有明确、细化的目标要求。

（四）基地活动内容的可选性

在课程开发过程中，必须注意不同兴趣学生的爱好和不同人群的知识结构，实现内容的可选性。不同层次的学生可以根据自身的兴趣、能力选择不同的活动内容。不同学校可以根据不同的环境和教学条件，选择合适的活动基地和活动内容，运用适当的组织形式和教学方法对学生实施基地教育。

（五）基地活动课程的可行性

基地活动的教学方法、组织形式、教学时空等都不同于课堂教学，因此在课程的设置上必须指向明确，具有可操性。一方面应该根据资源的特点、学生的学识水平设置活动方案，同时保证活动的时间、空间应该是可行的，活动的设备是可操作的。

（六）体现活动课程的综合性

一是要综合运用各种资源，尽可能将基地的物质资源、人力资源和文化资源有机地结合起来。二是要注重培养学生的综合能力，从三维目标的要求出发开发活动课程。三是在活动的方式上要体现探究方法的综合运用，能够根据资源的特点，综合应用考察、参观、调查、实验、讨论等探究方法，实现基地活动课程的育人目标。