【摘要】：教学质量检查是根据一定的质量标准对教学过程各环节、各阶段的质量进行鉴定、评判的管理手段。院系可组织学生对教师的教学情况进行调查，通过学生填写调查表，对教师的教学态度、教学能力和教学水平的综合评价。通过分析的结果和判断，找到教学质量的因素。对于最后归结出的原因和所形成的结论，院系管理者应及时善意的进行反馈，以督促各方面加以改进。
四、教学质量管理的步骤与方法
（一）教学质量检查
教学质量检查是根据一定的质量标准对教学过程各环节、各阶段的质量进行鉴定、评判的管理手段。主要包括：管理者的检查和师生自我检查；集中性检查和分散性检查；全面检查和重点检查，不同的时期检查的方式有所侧重。
（二）教学质量分析
对检查的情况进行分析，往往可以得出有意义和有价值的信息，对提高和改进教学工作有着积极作用。
1．管理者分析和自我分析
管理者的分析是指研究教学共同性问题和倾向性问题。教师自我的质量分析是指自己教学过程的经验和教训，包括：学生成绩、学生掌握知识和智力发展状况、教学体会、存在的问题以及改进的措施。
2．学生评教情况分析
院系可组织学生对教师的教学情况进行调查，通过学生填写调查表，对教师的教学态度、教学能力和教学水平的综合评价。3．数据的统计分析
通过检查、调查获取反映质量状况的原始数据，然后进行量化分析，得出关于教学质量状态数量程度的结论性判断。
4．原因分析和反馈
通过分析的结果和判断，找到教学质量的因素。如果是教师教学方法不当或教学水平方面的问题，就应该使其限期改进和提高。如果是学生学习动力不足或其他原因，就应深挖学生的思想根源，针对性做工作。对于最后归结出的原因和所形成的结论，院系管理者应及时善意的进行反馈，以督促各方面加以改进。
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