【摘要】：对教师的考核与评价是分不开的，考核是建立在相对科学、有效的评价基础上的，先有评价行为，后有考核结论。对教师的评价与考核体现了对教师管理的导向、激励、交流、检查、与监控的作用，因此，对教师的考核与评价在院系管理中占有极其重要位置。合理的评价行为包括明确的评价目的、一定的评价体系以及较为严格的评价程序和评价结论。对教师评价的正确使用，能够激发教师的内在动力，调动他们的潜能，增进工作的积极性和主动性。
一、教师的评价与考核的意义
对教师的考核与评价是分不开的，考核是建立在相对科学、有效的评价基础上的，先有评价行为，后有考核结论。对教师的评价与考核体现了对教师管理的导向、激励、交流、检查、与监控的作用，因此，对教师的考核与评价在院系管理中占有极其重要位置。
1．导向作用
院系对教师的评价与考核可以引导教师向着理想的目标努力。合理的评价行为包括明确的评价目的、一定的评价体系以及较为严格的评价程序和评价结论。他可以帮助教师诊断教育教学工作中存在的问题，转变工作策略，明确努力方向，起着一定的定标导航的作用。
2．激励作用
对教师评价的正确使用，能够激发教师的内在动力，调动他们的潜能，增进工作的积极性和主动性。评价作为管理的一种手段，顺应了教师了解自己工作结果的心理趋向，同时，激发和引导教师将自己的工作与评价标准做比较，这样的“心理趋向”和“比较”本身就具有激励的作用。另外，评价结果的合理使用，能给人一种满足感，激励人不断进取。
3．交流作用
教师评价可以使院系管理者与教师间互换相关信息，加强认知与情感的交流与互动，由此促使教师自我反思、相互学习、取长补短、共同进步。
4．检查作用
通过教师评价可以对教师的工作现状做出基本的判断，以便管理者掌握教师的工作是否达到管理的要求，从而保证教师的各项工作落到实处。
5．监督作用
评价作为组织管理的手段，其评价指标与标准就是管理的目标，管理者与具体工作承担者的行为与各种调控措施，一般都以此为依据。
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