【摘要】：招生规模的不断扩大，高职教育在教学上没有及时采取应对措施，在发展中存在一系列问题，其中最主要的问题是教学质量问题，具体体现就是教学质量保障体系的构建。这无疑影响了高职教学质量的提高。普通高等教育教学质量保障的研究国内已具有相当规模，但对于高职教育，这方面的研究还有待于进一步深入，因此，建立适应高职教育可持续发展的教学质量保障体系对于高职教育的可持续发展具有重要的现实意义。
第一节 高职教学质量的现状分析
我国高等职业技术教育至今已有20多年的发展历史。尽管时间不长，但其发展势头迅猛，并且随着实践的需要其发展模式不断变化，发展途径不断增多，自20世纪80年代初至今，历经“四五套办”、“三改一补”、“双新”模式等多渠道、多方式的发展。招生规模的不断扩大，高职教育在教学上没有及时采取应对措施，在发展中存在一系列问题，其中最主要的问题是教学质量问题，具体体现就是教学质量保障体系的构建。如很多高职院校的专业设置向本科院校看齐，把高职办成了普通高等教育的压缩型。这无疑影响了高职教学质量的提高。如果我们按照经济学的理论，将教学管理混乱、不注重实践教学、没有以职业岗位能力为中心去组织教学、不以满足职业岗位（群）和技术领域需要为出发点去设置专业、强调学科理论体系的完整、实践教学就验证性实验为主、教学评价以教师讲课质量和学生书面考试成绩为主的教学称为“粗放式教学”，相对应的，可以把遵循高职教学规律、注重突出实践教学特色、注重产学结合、强化社会参与办学、突出“双师型”教师培养的教学与管理称为“集约化教学”，高职教育无论处于何种发展阶段，“粗放型教学”只会使教学质量下滑，而“集约化教学”则能有效地提高教学质量。普通高等教育教学质量保障的研究国内已具有相当规模，但对于高职教育，这方面的研究还有待于进一步深入，因此，建立适应高职教育可持续发展的教学质量保障体系对于高职教育的可持续发展具有重要的现实意义。
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