高职实践教学体系构建中存在的问题及原因分析

二、高职实践教学体系构建中存在的问题及原因分析

1．高职实践教学体系构建中存在的问题

专业实践教学环节主要包括实验、实习、实训和综合建设四个方面的内容，它是构成高职教育的主要组成部分，也是高职学校教学工作的重点和难点，在实践教学体系建设上还存在各种各样的问题，主要体现在以下几个方面：

（1）实践教学管理制度不规范。实践教学环节是一项技术性和规范性要求较强的教学活动，也是一项包括培养目标、实施措施、技术方法和考核为一体的完整教学制度，是整个实践教学活动的依据。学校在实践教学管理制度还存在很多问题，主要是：原则性的意见多，可操作的标准少；弹性内容多，强制落实的少，实践教学管理制度无法与职业能力训练的特点相适应。在专业培养方案中，对实践教学内容要求模糊，缺乏可操作性，甚至采取粗放式教学，删减实习实训项目，缩短实习实训时间较为随意，无法达成高职教育要求学生动手能力培养的目的。

（2）实践教学设备亟待改进。高职教育同其他类型的教育相比，其特点是要给学生提供真实的职业训练条件和足够的训练时间，需要比其他教育有大得多的投入。但是，由于高职教育在目前还未得到全社会的认同，国家和地方政府对学校教学条件改善的经费投入也不足，这就使学校的实践教学的发展陷入了矛盾与困境中。实训基地建设经费的不足，生均设备值偏低，学校不得不减少学生职业技能训练的次数和内容，导致职业教育教学质量的下降。

（3）实践教学环节的师资队伍较薄弱。在实际的教学过程中，实训指导教师在待遇上存在不合理之处，在政策上不利于调动教师从事专业实训教学的积极性。国家对学校评估的政策促使学校在师资队伍的建设中盲目向高学历高职称方向发展，忽视了“双师型”师资队伍的建设，使得从事专业实践教学人员的数量和“双师型”师资素质得不到提高，影响了专业实践教学的效果。

（4）实践教学质量监控体系不完善。如何监控与评价实践教学活动的过程与效果是构建实践教学体系的重要内容。目前，学校专业实践教学中缺乏科学有效的保障与评价体系，对专业实践培养的目标、项目、条件和时间无强制性的规定，使学生的实际专业技能水平与专业培养目标有较大的差异。导致这种现象的根本原因是学校尚未完整地建立起一套以职业能力为导向、以社会化的人才评价为标准、以科学的专业实训规范为大纲的教学质量监控体系。

2．高职实践教学体系中问题的原因分析

（1）政府经费投入不足。高职教育的高成本的特点要求其教学经费的投入不低于本科教育，现实却是政府对高职教育的经费投入比本科教育要少得多。政府教育投入仍不能满足学校实践教学体系构建的需要，主要依靠收取学费维持学校的正常支出和适当的教学基础设施的建设、教学实践设施设备的购置，发展资金的匮乏直接影响到人才的培养质量。

（2）政府调控不到位，社会参与教育活动的程度较低。学校教学工作的进展尚未真正融入社会经济的现实之中，仍未能完全走出为办学而办学的循环之中。与企业合作关系的深度和广度尚不能完全满足学校实践教学的需要，导致了学校不能享用社会的生产设备及技术人员的优势，无法形成良性的互惠互利关系。日本和德国等发达国家职业教育成功的主要经验就是与企业合作。要实现高职教育的人才培养目标，仅靠高职院校自身是不可能实现的，必须得到企业（行业）的支持，共享社会上的教学资源。

（3）学校产学研工作层次较低，专业实训教学成本较高。学校在专业实验和实训过程中，设备、能源和材料的损耗是教学成本的主要构成部分。专业实训教学不能正常开展的原因除设备条件的限制外，教学成本是一个很关键的因素。学校在产学研工作中对于如何处理好与社会外部的关系，如何依靠自身的专业优势和技术特长开发、生产和经营自己的产品，如何提高自身的造血功能，为实施专业实训教学提供经济基础尚有待进一步探讨改进。