教师职业生涯管理内涵及其特征

五、教师职业生涯管理内涵及其特征

教师职业生涯管理是指在学校和教师个人的双重作用下，对教师的职业生涯进行设计、规划、执行、评估、反馈和修正的综合性动态过程，是实现学校目标和教师个人目标的必要环节。因此，教师职业生涯管理包括两个方面：第一，教师自我职业生涯管理，教师是自己的主人，自我管理是实现职业生涯发展与成功的关键。第二，组织（学校）职业生涯管理。即学校开展职业规划并协助个体规划其生涯，为教师提供必要的训练、培训、提升等发展机会，以促进学校和教师个人生涯目标的共同实现。教师职业生涯管理的关键在于使教师的个人目标和学校目标进行有机结合，最大限度地激发教师的职业发展动机，这样才能发挥教师职业生涯管理的意义。

教师职业生涯管理具有以下特征。

（1）从学校角度看，教师职业生涯管理定位于学校的可持续发展，具有一定的引导性和功利性。在学校层次上，教师的职业生涯管理是将教师看作是可开发增值而非固定不变的资本，它帮助教师完成自我定位，在教师的教育教学工作遇到困难时给予帮助，鼓励教师将职业发展目标与学校的发展目标紧密结合，通过为教师提供充分的信息和机会来促进教师的职业发展，保证学校目标和计划的实现。

（2）教师职业生涯管理必须满足教师和学校的双重需要，它是学校和教师双方的责任。只有在学校和教师个人的发展需要同时满足的情况下，才能够达到通过教师发展促进学校发展的基本管理目标。对于教师来讲，教师是在一定管理和控制之下的自由发展个体，在某种程度上能够进行自我设计和管理，教师自我发展需要是职业生涯管理活动的基础，无法满足教师个体的发展将导致职业生涯管理活动的失败。在学校层面上，学校则需要从组织的整体发展出发进行统筹规划和管理。组织需要是职业管理的动力源泉，无法满足组织需要将导致职业管理失去动力源而中止。因此，教师的职业生涯管理需要立足于学校发展和个人发展的双重需要。此外，教师进行自我生涯设计与管理时，主要是结合自己的兴趣、性格等个体特点进行的；而学校对教师的职业生涯管理则侧重考虑的是组织的整体目标和所有成员的整体发展。所以，在教师职业生涯管理问题上，学校和教师个人都必须承担一定的责任。

（3）教师职业生涯管理的形式多样、涉及面广。一般来说，凡是学校对教师的职业发展的帮助的举措，都可以看成是教师职业生涯的管理之列。其中主要包括：①针对教师个人有帮助，如各类培训、咨询、讲座等；②学校的诸多人事政策和措施，如规范职称评议制度、建立和执行有效的内部升迁制度等；③学校组织的各种评议，如教师工作分析、工作绩效评价以及教师工作设计等。

（4）教师职业生涯的管理具有系统化的特征。具体来说，教师职业生涯管理的系统化表现为两个方面：从横向上看，教师的职业生涯管理涉及教师发展的多个方面，包括教师的教育观念、教育教学策略与行为、职业目标等，这些方面相互作用、相互联系，形成了一个系统模式。从纵向上看，自教师开始进入教师岗位一直到教师职业退出的整个过程，教师的职业生涯管理是持续存在的，而且它贯穿于教师发展和学校发展的全过程，因而形成了一个职业的生命周期管理系统。