职业学校德育概述

第一节　职业学校德育概述

德育是职业学校的主要任务之一，科学地完成这项任务是保证职教人才培养质量的必然要求。长期以来，社会上的各行各业都形成了本行业的行为道德规范，并通过师傅的言传身教影响学徒，从而保障本行业的健康发展。

一、职业学校德育的意义

德育包括思想教育和政治教育，从广义上讲，还应包括道德品质教育。它是培养具有正确人生观、世界观、价值观及崇高爱国主义、集体主义、社会主义思想的可靠的社会主义事业建设者和接班人的重要手段。职业学校的德育宗旨是为21世纪造就乐于奉献、有强烈的社会责任感、安于基层工作、吃苦耐劳、全心全意为人民服务的高素质技术人才。因此，职业学校加强德育具有极为重要而深远的意义。

(一)要学会生存，先要从懂得职业道德开始

人是社会人，是职业人，人要能在行业群体中生存下去，必须遵循职业行为规范，而职业学校的职业道德教育的意义，就在于教会学生要按职业规范生活。

人在地球上之所以能生存发展，重要的是依赖于群体的力量。人类社会在发展中，不同群体形成了各有特色的道德观念，共同制约、相互协调，不断发展人类的文明。特别是分工出现后，各职业的同仁们为了本行业能良性发展，形成了许多富有职业特色的道德规范，既使个体能在激烈的竞争中生存下去，也使本行业向着更健康的方向迈进。虽然今天已经是2l世纪了，但是职业道德中的约束力量，一样能帮助人学会生存，一样能帮助人们认识人与人之间协调的重要性，一样能帮助人们认识人与自然相协调的重要意义。因此，职业学校强化职业道德教育是帮助职校建立生存的道德基础，使他们能成为社会所欢迎的人。

(二)树立为国家作贡献的精神，要从培养职业道德开始

职业学校生学会生存，体现的是个体价值，他还需体现社会价值，即为国家作贡献，这样的认识就要从职业道德教育开始。

首先，职业道德教育要帮我们认识职业学校学生同样是国家优秀人才，同样承担着建设国家的重任。只因为应试教育的负面影响扭曲了社会对职业学校学生的看法，也影响职业学校学生的心志和精神。其实，职业学校学生并不甘心被人看做三四流人才，也渴望着为国家多作贡献。职校道德教育的意义就在于激发职业学校学生的内动力，促使其振奋起来，树立振兴中华的理想，进而成为真正的优秀人才。

其次，强化社会价值的职业道德教育，要注意形成灵活而富有人情味的教育形式，忌讳讲大道理。如面对曾经遭受挫折的职业学校学生，说大话、空话均无用，唯有从职业的角度，指出个人生存的意义在于为国家建设多作贡献，在于为社会多创造财富，进而在于促进个人生活质量的提高，这样才能落在实处。当把个人幸福和为国家作贡献联系到一起后，职业道德教育的意义就能得到最后体现。

(三)实施素质教育，职业学校应该从职业道德培养开始

职业学校实施素质教育，其最大特色是目标性和应用性更强，因为学生有了大致的职业趣向。与普通教育相比较，职业学校通过职业道德教育切入，显得更具体、更实在。

明确的职业目标和具体的职业道德要求，能够使素质教育落在实处。素质教育在实施中常常给人一种较虚的感觉，不易落在实处，原因在于目标过泛、过宽，缺少具体要求。而职业学校依托职业，开展道德素质教育则可弥补这个缺憾。如厨师讲卫生，下厨要洗手就是基本职业道德，长期要求，为其形成一种自觉行为后，就有了讲卫生的素质。职业学校能根据不同的职业特征，把职业道德规范设计成丰富多彩的活动，就能使素质教育变得实实在在。

实用的职业范围，可操作的职业道德规范，提升了素质教育的效率。实施素质教育效率不高，缺少可操作的连续活动环节是一大原因。而职业道德教育规范很多情况下与职业活动环节相对应，它实施起素质教育来可操作性就强。如守纪、严谨、一丝不苟的素质，当学生一进入工作车间，遵守相对应的规范时，就促使其形成相关素质。其中的高效率是普通教育在课堂中的说教所达不到的。

(四)形成职业学校校风，应从职业道德教育切入

职业学校开展职业道德教育的又一意义就是促进有特色的校风形成。

思想道德教育既要培养个体，也要培养集体，即形成良好的群体效应，奠定校风基础。现代大工业生产是强调团队精神的，企业的要求直接为职业学校的道德教育指明了方向，组建团队，相互合作，取长补短，协调发展，以良好的集体去教育个人，所起的作用超越了教师说教。

职业学校的校风常常是与职业特色捆绑在一起的，而职业道德的熏陶又是特色校风中不可或缺的因素。机械制造业，讲究精益求精、丝丝入扣，这种职业道德反映在校风中便是严谨而富有纪律性；运输、驾驶讲究安全，珍惜生命，职业驾校有可能形成珍爱生命、关爱他人的校风等。可见，从职业道德教育入手，开展职业学校校风建设是一个良好举措。

总之，在职业学校中开展职业道德教育，意义是多方面的，可以体现个人价值与社会价值的整合，可以体现出素质教育的作用，也可以体现集体的教育作用和意义。只要抓住职业特征，开展形式多样的职业道德教育活动，就能收到良好的教育效果，这才是其真正意义之所在。

二、职业学校德育的内容

(一)政治方向教育

1．党的基本路线教育

坚持党的基本路线教育是现阶段乃至相当一个历史时期学校思想政治教育的首要任务。能否坚持四项基本原则，坚持改革开放是关系到四化建设的成败，关系到党和国家命运和前途的大事。要使学生认识到，只有社会主义才能救中国，中国的现代化只能是社会主义现代化，社会主义是中国走向繁荣富强的唯一正确道路；只有坚持人民民主专政才能保证人民享有真正的民主，这是社会主义建设胜利的保证；没有共产党就没有新中国，只有坚持党的领导，才能实现四个现代化；马列主义、毛泽东思想指导我们取得了民主革命、社会主义革命和社会主义建设的胜利，因此它是我们党的唯一正确的指导思想，是指导人们认识世界和改造世界有力的思想武器。

同时还要对学生进行无产阶级的阶级观点教育，使学生懂得无产阶级的历史使命就是消灭剥削、消灭阶级、建立人类最美好的共产主义社会；引导学生运用马列主义的立场、观点、方法，分析和解决问题。

2．爱国主义和国际主义教育

爱国主义是人们对自己祖国的热爱。它是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是宝贵的民族精神财富。爱国主义具有阶级性和历史性，它在社会发展的各个不同历史阶段上具有不同的内容和要求。新形势的爱国主义是在中国共产党领导下的中国人民对自己伟大祖国的强烈热爱。向青年学生进行爱国主义教育，首先应教育他们认真学习中华民族的发展历史，对祖国的过去、现在和未来，有全面正确的认识，以奠定爱国主义的思想基础，使学生从新旧对比中逐步坚定共产主义信念，增强民族自尊心和自信心，自觉成长为忠诚的爱国主义者和坚定的共产主义事业的接班人；其次，引导青年学生认识到自己的前途、命运和国家的命运、祖国的前途密切地联系在一起，从而将爱国热情转化为刻苦学习、奋发进取的动力，为建设有中国特色的社会主义事业贡献出自己的青春和力量。

国际主义是指全世界无产阶级和劳动人民，不分民族和国别，在为共同的共产主义事业而斗争时所表现出来的团结一致、互相支援的精神。新的历史时期，爱国主义和国际主义是紧密结合的。各国无产阶级的解放事业是互相支持的，要教育学生发扬无产阶级国际主义精神，支持全世界各国人民的解放事业，既要克服闭关自守、盲目排外情绪，也要反对崇洋媚外、全盘西化的思想，积极发展同世界上所有国家在五项原则基础上的友好往来。要教育学生学习白求恩那种为中国人民的解放事业贡献自己一生的崇高品质。

3．艰苦奋斗的革命传统教育

艰苦奋斗是中华民族举世著称的民族精神和传统美德，也是中华民族兴旺发达的主要根基。教育青年学生发扬艰苦奋斗的精神，首先要继承和发扬老一代革命者的光荣传统，使他们懂得无论是战争年代还是和平建设时期都是我们战胜困难、取得胜利的法宝。正如邓小平同志所讲：“我们的国家越发展，越要抓艰苦创业、艰苦朴素的教育，一直要抓60至70年。”其次，要把发扬艰苦奋斗精神看做是树立无产阶级世界观、人生观的重要内容，努力培养青年学生具有无私奉献的精神，埋头苦干的精神，勤俭建国、艰苦朴素和自力更生的精神。第三，要教育青年学生身体力行，在生活上、学习上和工作上发扬艰苦奋斗的精神，做到生活上克勤克俭，注意节约；学习上刻苦努力，奋发向上；工作上积极肯干，讲求效率。第四，要教育青年学生热爱劳动，积极参加各种劳动，特别是集体公益劳动，从中培养他们的劳动习惯和热爱劳动人民的感情。

(二)职业理想教育和道德教育

1．职业理想教育

职业理想是人们对于未来职业和工作部门、工作种类的向往，以及对职业奋斗目标的追求，并为实现这种追求不断进取，准备为之献身的精神。职业理想教育对于受教育者树立正确的职业观、职业道德观和科学人生观具有重要的作用。

2．道德教育

道德是一定社会调整人们之间及个人与社会之间关系的思想行为规范。共产主义道德是人类历史上最先进的道德体系，是人类一切优良道德传统的继承与发扬。

道德教育是职业学校思想政治教育工作的重要内容，它在转变学生思想，使之逐步树立无产阶级世界观的过程中，有着特殊的作用。它包括以下方面的内容。

(1)无私奉献精神和集体主义精神的教育

共产主义道德的核心是以实现共产主义为目标的无私奉献精神和集体主义精神。无私奉献和集体主义精神是无产阶级的思想意识，要教育学生一切从集体出发，把集体利益放在个人利益之上，这是共产主义道德调整个人利益和集体利益关系的基本准则。要求每个学生应本着全心全意为人民服务的思想，立志为国家作贡献，为人民作贡献，不计较个人得失，把国家的利益、人民的利益放在首位，这不仅是无产阶级为了实现共产主义团结奋斗的需要，也是个人获得全面发展的需要。

(2)社会公德教育

社会公德是人们在长期的共同生活中形成的行为准则和规范。社会主义社会的公德是社会主义国家的全体成员在社会主义革命和建设中形成的，是男女老幼都必须遵守的行为规范。如尊敬师长，爱护公共财物，遵守公共秩序，助人为乐，见义勇为，扶老携幼，拾金不昧，文明礼貌等。其内容广泛，涉及人们生活的各个方面。“尊重社会公德”是宪法规定的公民的基本义务，是建设社会主义所不可缺少的行为规范和良好风尚。加强职业学校的公德教育是贯彻党的教育方针的有力措施，也是社会主义精神文明建设的具体体现，教育学生遵守社会公德，同“个人主义”、“小团体主义”、“以权谋私”等形形色色的思想行为作斗争。养成良好行为习惯不仅是学校教育工作者的责任，也是提高全民族思想道德素质的客观要求。

社会主义公共道德是以集体主义为其基本原则的。由此可见，在职业学校加强对学生的社会公德教育，必须以集体主义教育为基本内容，把共产主义道德教育与社会主义公共道德教育结合起来，教育青年学生在处理各种关系时，要为国家、为集体、为他人着想，学会正确处理个人利益同他人利益、集体利益和国家利益的关系，自觉抵制社会上的各种不良倾向，树立高尚的社会主义公共道德。

(三)辩证唯物主义和历史唯物主义的教育

通过授课和引导，使学生初步了解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本观点，养成尊重客观事实，坚持一切从实际出发，坚持实践是检验真理的唯一标准，尊重科学，服从真理，自觉地运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题，逐步树立无产阶级的世界观和方法论。要教育学生明白人类社会发展的客观规律，懂得用历史对比的方法、用发展的眼光看问题，坚信资本主义必然灭亡，社会主义一定胜利。

(四)民主法制教育与纪律教育

1．民主法制教育

民主和法制主要指宪法赋予公民的权利、义务和依照宪法由国家颁布要求公民必须遵守的带有强制性的规定条文。职业学校对学生进行民主与法制教育，则是把我国宪法的有关内容和每个公民必须了解的法律知识，以及法律建设的基本方针、政策，采取适当的形式向学生加以宣传，进行教育，帮助学生树立健康的民主意识和正确的法律观念，从而提高守法的自觉性，明确遵守法律是每个公民应尽的职责，教育学生在严格遵守国家的法律和政策的同时，自觉地同违法犯罪行为作斗争。

2．纪律教育

纪律是用以约束人们的思想行为和强调人人必须自觉遵守的各种制度、规则、规定和要求，它是保证生产、工作秩序和组织形式的重要手段。纪律教育是形成学生良好的道德、意志和习惯的最基本的教育内容。人们在社会和集体生活中只有自觉地遵守纪律，纪律才能发挥更大的作用。因此，职业学校的学生必须培养遵守纪律的习惯。同时，讲纪律当然也要讲自由。但自由是相对的，不能超越条件，随心所欲地提出不合理的自由要求，如果置人民利益于不顾，违反纪律和法律，必然使社会秩序和生产秩序遭到破坏，也必然损坏国家和人民群众的利益。可见自由和纪律是相互依存、相互制约的。只有用纪律统一大家的行动，才能把亿万人民的意志集中起来，形成伟大的力量，去完成我们的伟大事业。

三、职业学校德育的注意事项

(一)要注意德育任务的层次性

职业学校德育的最基本要求是培养合格的公民；进一步要求是确立科学的人生观、世界观、价值观；最高要求是使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者。关于“好公民”的要求，是指拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法。关于“逐步确立科学的人生观”要求，是指共产主义人生观。关于最高要求所表明的阶级性是显然的。可见德育基本任务的层次性表明，我们的教育目的是培养“四有”、“三个面向”的社会主义事业的建设者和接班人。

(二)要注意突出职业教育的特点

职业学校在进行德育时，必然把职业理想教育与共产主义理想教育结合起来，把职业责任、职业纪律教育与民主法制教育结合起来。我们办学的目标是培养面向基层，面向生产、管理、服务第一线的技术工人和高素质应用型人才。因此，职业教育的性质决定必须把职业理想、职业道德等教育列为重要内容。否则，职业学校的德育就会失去特色。

(三)要注意突出时代特点

新时期对德育有新的要求。比尔·盖茨说过：“21世纪不会用电脑的人是穷人，不会在网上办事的人是新的文盲。”因此，德育工作中要渗透信息时代的科技意识。同时，激发学生的创新意识，注意对学生自我管理、自我约束的能力培养，使学生能自觉、独立地以“好公民”、“合格接班人”的标准来要求自己，从而使职业技术学校真正成为育人终身的殿堂。