《学前比较教育学》一书自1996年首次出版以来，被国内许多兄弟院校作为学前教育专业教材使用。2014年年初，根据北京师范大学出版社全套学前教育教材的情况进行了简单修订（名为第2版），暂时过渡使用。作为国内最早的学前比较教育学教材，它在发挥重要作用的同时，也因比较教育学科最为看重的“时代特征”而日益显现出与时代变迁的不适应。主要国家近二十年来学前教育新的法律法规、研究报告、行动计划、体制机制等方面发生了重大变化和多次调整；同时，在我国当今“基本普及学前教育”“办好学前教育”的新形势下，国内各高等院校学前教育专业的教育教学也在培养目标、课程设置、教学方法和教学评价等方面出现了新的特点和多元需求。为体现当今世界学前教育的最新进展并适应高校学前教育专业教育教学的时代需求，作者花费几年时间对《学前比较教育学》进行了较全面的修订。与前两版相比，本次修订版具有以下特征。
1.体例创新
与上一版相比，本版在编写体例上做了较大幅度的改动，全书内容由原有的六章增加至十七章。第一版的内容框架包括三个部分：学前比较教育学的意义和研究方法；美、英、日、俄四国的学前教育介绍；世界各国学前教育的比较研究。本版在上一版的基础上，对原有的理论和方法部分进行了更深入详细的介绍，对主要国家学前教育的比较分析也由原有的四国增至十一国。同时，全书的内容新增了对三个学前比较教育案例的深入分析。本书在每一章后还增加“本章小结”“关键术语”“思考题”。“本章小结”“关键术语”为学生提供学习和回顾知识的支架，以促进学生更好地对知识进行理解与应用；“思考题”具有典型性和目的性，为学生提供较好的预习和复习指导。
2.内容全面
本书包括三个部分：第一部分为理论与方法篇，对学前比较教育的性质、作用、方法以及理论基础进行详细介绍；第二部分对十一个国家的学前教育的性质、地位、价值、办园体制、管理体制、投入体制和师资建设等进行介绍和分析；第三部分为案例篇，通过对美、英、日学前教育推进项目比较，中日幼儿园教育指导纲要比较，西方课程模式及其对中国教育的影响进行案例教学，深化学习者对于学前比较教育学的理解和运用。
3.证据科学
在世界各国学前教育改革风起云涌的背景下，本书对各个国家的学前教育最新发展状况的数据报告进行整理，力求做到论据和数据的科学性和先进性。本书没有满足于对资料的搜集和事实的描述，而是严格按照科学的比较教育学的研究规范和方法对世界学前教育进行分析和比较，注重对世界学前教育的特点和发展规律进行概括和揭示。例如，在国别研究部分，首先，综合运用多种方法建立起五个维度——性质和地位、办学体制、管理体制、投入体制和师资建设的分析框架；其次，采用描述—解释—并列—比较的研究方法从五个维度对十一个国家的学前教育进行系统的国别研究；最后，讨论各国学前教育的主要特点和基本经验。
本书的修订将有助于学生拓宽国际视野，提高理论水平以及分析和借鉴“他山之石”的能力，从而更好地立足中国实际，为发展适合我国国情的学前教育事业服务。
囿于作者的学养不足，本书的修订定有许多不足之处，敬请读者批评指正。
霍力岩
2014年7月于北京师范大学
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