师德规范的定位

4．师德规范的定位

（1）近一半的教师希望将师德规范定位在一种原则上

表9-2-9　“您认为应当将师德规范定位在？”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

调查结果显示，有近半数的教师（49%）认为将师德规范定位在一种原则的位置上更能发挥应有的效果。其次是28．4%的教师认为应将师德规范定位在一种制度的位置上。目前大多数学校也是将师德规范定位一种在原则和制度上。还有13．1%的教师认为师德规范应当是一种建议，9．5%的教师认为应当将师德规范上升到法规的高度。总体来看，作为一种原则的呼声最高，这种认识与师德规范在教师心目中的精神属性有很大关系。师德规范是让教师过上更好的教育生活，帮助教师迈向更好的精神境界，它本应该是一种内求的东西，而不应成为一种外在的束缚。进一步从深入访谈的结果来看，虽然学校将师德规范立为一种制度，但很多并未真正产生效度。

（2）希望学校在“原则”和“制度”两种层面上施行师德规范的家长均占四成左右

表9-2-10　“您希望学校在何种层面上施行师德规范？”（家长问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

从家长问卷的调查结果来看（表9-2-10），与教师问卷的调查结果一致。有44．1%的家长希望师德规范成为一项原则，另有39．0%的家长希望师德规范成为一项制度。持两种观点的人数十分接近，之间的差距较教师问卷的调查结果要小一些。此外分别有8．8%和8．1%的家长希望师德规范成为一项建议和一项法规。

（3）在共同倾向于将师德规范定位为一种原则外，男教师还倾向于定位为一种制度，而女教师则倾向于定位为一种建议

表9-2-11　“您认为应当将师德规范定位在？”（教师问卷）各选项与性别的相关分析（%）

从表9-2-11中可以看到，男教师和女教师对于师德规范的定位具有性别差异。总的看来，无论是男教师还是女教师，有半数左右希望将师德规范定位在“原则”的属性上。但各个选项的具体统计结果显示，男教师较女教师更倾向于将师德规范定位在制度和法规的属性上，而女教师选择作为“一种建议”（16．4%）和“一种原则”（54%）的人数分别要远远多于男教师的9．9%和48．7%。