在教育工作中成长

幸福是一个吉祥的名词，承载着人类的美好愿望。千百年来，为了寻找幸福，多少人殚精竭虑，上下求索，无论贤愚贫贱、西方东方！

然而，什么是幸福？它犹如云中神龙，令苍生悻悻，群贤茫茫。是富？君不见南渡衣冠空抱珠玉成饿殍，邓通铜山铸钱终饿殇！是贵？君不见崇祯恨生帝王家，刘邦《大风歌》里隐彷徨！是美貌？是才学？君不闻“红颜自古多薄命”“天才寡福情堪伤”！其实《红楼梦》中的一首《好了歌》，早把一记警世之钟敲响！

我们认为，幸福是一种感觉。只要自我感觉良好，那么幸福就翩然而至。舜时“击壤”的老人，“凤歌笑孔丘”的接舆，“不知有汉”的桃花源中人，疯癫的济公，烤山芋的懒残和尚，还有那些豁达的舟子更夫、农人牧竖、迁客流人，乃至瞽叟残障，都可能拥有自己的幸福。“镭”的母亲居里夫人曾经居住在一个僻静的山村。一个风雪交加之夜，她出现了流产的征兆。交通不便，居里只好搀扶着她徒步赶往镇上找医生。走呀走呀，居里已累得精疲力竭。他关切地问夫人：“你感觉怎样？”居里夫人回答说：“我感觉幸福极了。我懂得了什么叫相依为命。”看，这就是幸福！这种幸福与金钱、权势、荣誉无关……

那我们教师的幸福在哪儿呢？我们认为，就是在教育工作中成长。

教师，的确是一个辛苦的职业。然而，你既然选择了这个职业，就不要再鄙视它，你要以此为乐，用敬业的精神，成长的欲望酿造自己的幸福。当你把名师作为成长的目标，在教育教学之路上乐此不疲地探索，那么，你就会如旅人发现奇山大川一般兴奋，一般陶醉！当你把教师不再看作职业，而是当做事业，甚至当成一种“生活”，你所收获的就不会是苦与累，而是欢与乐。一位哲人说，你以你的处境为苦，你就会下地狱；你以你的处境为乐，你就会上天堂。这里有一则资料可以作为佐证：有一对农村出生的双胞胎姐妹到城市大酒店当服务员。姐姐以之为耻，勉强从事，愁眉苦脸，对客人也难得一笑，最后患了忧郁症，过早地用跳楼的方法结束了自己的生命；而妹妹却认为这是创业的契机，愉快工作，把笑容与欢乐送给客人，结果由服务员到领班到经理……当有了一定资金积累后，自己开店，生意红火，最终成了总经理！众多名师包括著名教育家成长的道路，与这位妹妹有异曲同工之处。“得天下英才而教之，不亦乐乎？”这句话应是教师的幸福宣言。无论陶行知、斯霞，抑或叶圣陶、李叔同、晏阳初，他们都以苦为乐，弃“乐”取苦，安贫乐道，最终成为著名的教育家。他们在成长中幸福，因为他们为教育对象在造福！许多基础教育的教师成长为特级教师，他们也沐浴着幸福。他们的幸福在于：晚上备课，窗外有清风明月做伴；讲台上课，台下有孩子会意的笑脸；漫步校园，有同事、领导敬佩的目光；走上街头，有家长敬意的招呼……每逢节假日，雪片般的贺卡，潮水般的短信，汇成一道幸福的亮丽风景。

我们认为：“站稳课堂，写好文章”可以视为教师幸福的目标、名师成长的目标。能够做到“站稳课堂，写好文章”，自然就会成为名师；能够“站稳课堂，写好文章”，自然就会享受幸福。试想，一个教师在课堂上能够得心应手，挥洒自如，下课时心情就会格外舒畅。而当科研成果获奖，文章发表时，则会犹如少妇生子，平添喜悦，放飞希望！

当然，“站稳课堂，写好文章”，这也是学校成长的需要。当每一位教师都能“站稳课堂，写好文章”，学校的办学效益就会节节攀升，学校声名就会“天天向上”。一个学校应该形成良好的教师发展的梯队。一些德高望重、在一定区域乃至全国有较大影响的特级教师、名教师，他们以高尚的师德，精湛的师能，为学校与教师的成长领航。然而，这还远远不够，学校的发展更需要更多的年轻教师的成长。春风化雨，雨育春笋，竹茂成林，竹高万丈。学校应该通过各种形式的活动，比如“名师成长推进会”，为青年教师的成长搭建平台，让他们在名师指点下、领导关怀下加速成长，使他们尽早实现超越，超越前贤；也希望他们身为示范，为后来人做榜样！

每一位教师都应在成长中幸福，在幸福中成长！“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。中青年优秀教师应该树雄心，立壮志，创造幸福，享受幸福，在“名师”之路上加速前进，在“教海”中扬帆远航！“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。我们希望每一所校园幸福的桐花盛开，幸福的雏凤高翔，薪火相传，一代更比一代强！

2015年7月