网络环境下中学语文教研策略

兴庆区教研室　王敏

今晚，当我在博客中完成一周工作日志，回复完同仁们的文章时，已是午夜时分，再次点看“兴庆家园教研博客中学语文群组”颇感欣慰。从2008年2月我们的家园建成到今天，已有57位兴庆区中学语文骨干教师、青年教师加入到我们的团队中来，大家在这个家园中担负起语文人的责任，做着自己想做的、喜欢做的一份事业，成为“兴庆家园”中最受欢迎的群组之一。回顾我所走过的网络教研路程，一路泥泞，一路风尘，成长博客、网易博客、QQ群组等都留下了我的足迹，但冷静下来才发现，我仅仅是许多博客群组的参与者，作为一个教研员只是参与别人的教研活动是远远不够的，如何引领兴庆区的语文教师队伍在网络中开展教研活动才是我需要解决的迫在眉睫的问题。

恰在此时，“兴庆家园教研博客”建成，兴庆中学语文终于有了一方自己的教研天地。作为群组的管理员，我呼朋引伴地召集各校的语文教师加入我们的队伍，可是反响一般，大家似乎对网络教研没有多大的兴趣。通过调研发现，中学语文教师教学任务重，加上多数语文教师带班、备课、批改作业、处理班务……在学校忙得团团转，有时还得将作文本带回家批阅，再让他们参加网络教研，负担是可想而知的。但网络教研作为教师团队协作学习和交流的一个虚拟社区，为一线教师构建了一个民主、平等、尊重、和谐的展示自我和交流学习的平台，能促使教师养成教学研究兴趣和学习习惯，能进一步促进教师的专业发展，大力开展网络教研是必要的。为了解决问题，我以骨干教师、青年教师为抓手，从常规教研活动入手，主要做了以下五个方面的工作。

一、以骨干教师、青年教师为抓手，培养一批网络教研的骨干力量

开展好网络教研首先要求教师要有熟练的计算机操作技术，年轻人在这方面占有绝对的优势。因此，我从青年教师和骨干教师抓起，先要求年龄在40岁以下的教师注册加入“中语群组”，并且要求这些教师将自己的教学论文、反思、心得以及电子教案等添加到自己的博客中，让进入家园的教师渐渐认识到博客就是自己的电子记事本，它可以将自己原有的不便保存的资料长期保存起来，而且还可以分类整理，方便查找，方便使用。这样，教师们开始喜欢上写博客，把它作为自己成长路上的见证，记录下自己成长的点点滴滴。

二、将常规教研与网络教研结合起来，开展骨干教师、青年教师做课、评课教研活动

兴庆区教研室各学科每年都要组织大型的学科教研活动，组织教师开展常规的观课、评课活动往往受地域、时间的限制，教师们要么不能全部参加活动，要么在评课时不能尽兴。我受网络教研的启发，将常规教研与网络教研相结合，开展青年教师、骨干教师评教学设计、观课、评课活动。具体做法为：做课教师先将教学设计发布在“兴庆教研语文学科群”中，各校语文教师网上评教学设计，做课教师根据大家的建议进行二次备课，之后我组织语文教师开展教学观摩和课后集中评课活动。活动结束后，教师将评课稿发布在“语文学科群”中，对没有机会发言的教师，要求他们将听课后的感受也发布在网上。这样的教研活动，拉长了教研活动的时间，拉近了各校教师的距离。在网络的空间中大家提出了诚恳的意见，青年教师在骨干教师的带动下，迅速地成长起来。

三、开展优秀教学设计网上评比活动

为了进一步改进课堂教学，提高教学的有效性，同时让更多的教师参与到网络教研的活动中来，我还组织开展了兴庆区中学语文教师优秀教学设计网上评比活动。活动采取大家评与专业评委评定的办法，由于教学设计公开在网络上，大家的稿件质量高，评比也公正，这样的评比活动受到了好评。

四、借助网络平台开展中学语文培训工作

兴庆区教研室同时还承担着师资培训的工作，常规的集中培训常常要挤占教师的教学时间或休息时间，所以集中培训只能针对部分教研组长或骨干教师，更多的教师只能通过校本培训提升专业素养。校本培训搞得好的学校，相对来说教学的整体水平要高些，校本教研走过场的学校，相对来说教师的进步要慢很多。为了强化二、三级培训，我采用网上发培训资料包、上挂专家讲座的方式要求教师自学并完成培训作业，这样教师网上自学与集中学习相结合，提高了培训的实效性。网络培训突破了以往培训的时空限制，教师们可以随时进行学习，这无疑促进了教师的专业发展，这种新颖的培训形式将是以后教师培训的一个重要的途径。

五、让网络成为学生作文的展示平台

作文教学是语文教学中不可或缺的一个部分，语文考试作文分占到了总分的三分之一还强，因此，学生、教师都很重视写作能力的提高。在兴庆区组织的学生学业水平检测中，有不少优秀的学生作文，这些作文常常随着阅卷的结束就再难见阳光。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台，也为各校作文教学提供了交流、互动的平台。我在网上开辟了“学生佳作展台”，这样既能为学生的习作提供发表的园地，更能进行校际间作文教学研讨。

总之，网络教研以促进教师自我表现为动因，实现着在跨区域、大范围、多层面的交流和相互的影响，对于促进教师的自我成长有着常规教研所不能替代的优势。今后，我们还将进一步完善网络上的交流互动、视频课例现场交流等系统，让网络为更多教师服务，让更多教师越来越喜欢网络教研，让网络教研成为他们工作、学习的一部分，我们也将为之不断探索、改革和创新。