创新教育小班化教育

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉……我们的教育也要创新，因为教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。如今小班化教育成为了教育创新改革进程中的一个亮点，它作为推行素质教育的必然趋势，也越来越受到人们的重视。

小班化教育早在20世纪80年就已成为美国、加拿大等发达国家的办学模式，美国政府甚至把缩小班级规模作为提高基础教育质量的一个关键，并努力在2005年实现小学1～2年级每班18个学生的班级规模。在我国，最早对小班化教育进行实践探索的是上海。1996年秋季，上海市组织专家开展小班化教育的可行性研究，97年、98年后小班化教学逐渐在全国推广。

在小学、初中小班化教学搞得火热的同时，高中小班化教育、教学的实践逐步升温。教育要创新，就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。因此我们对小班化教育和教学的策略、方法、教室环境设计、分组教学、个别教学、学生素质评价、教师评价、教材内容改革等方面进行教学创新实践和研究，不断探索、坚持教育创新，以每个学生的发展为主题，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量，全面推进素质教育，努力培养创新人才。

小班化教学不仅仅指班额上的小班化，更是指在某种教育价值判断支配下，教育活动形成一定的基本特征和基本教育过程，带有普遍意义的教学模式。班额减少后教师更能够面向全体学生，可以对每一个学生进行近距离教学。通过把TBL（Task based Learning）引入课堂，笔者进行了英语小班化课堂教学的一些实践和探索。

一、多媒体辅助教学

它指的是在课堂上利用多种媒体（实物、实物模型、实验、计算机模拟、实物投影仪等）综合辅助教学。苏霍姆林斯基认为：教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态。情绪高，则事半功倍；情绪低，则事倍功半。现在我们学校每一个教室里都配备了录音机、电视机、广播、实物投影仪、电脑及投影等电教设备。英语课堂上充分使用CAI课件能突出教学重点，突破教学难点。CAI集图文、声像、动静于一体，改变灯光色彩，给予课堂上的新鲜感；播放音乐，给予心灵的轻快感；使用视听器材，增进知觉的效能；展示学生成果，满足学生的表现欲……把学生引入特定的情景中，形成全方位刺激，将学生的多种感官调动起来，激发学生的求知欲，从而达到良好的教学效果。比如播放乡村歌曲Take Me home，Country Roads等，让学生对乡村音乐和John Denver 有些了解和感觉。又如Unit 7Earthquake中，我们实物投影了很多的地震的照片、图片；并展示了唐山地震和旧金山大地震及其他地区的录像剪辑等资料，通过观看和讨论使学生对地震及危害性有一个感性的认识；并且制作了下列表格进行对比，这样有助于学生理解和复述课文。

教师要改进教学方法，吸引学生，使学生愿意学、轻松愉快地学。平时我们以备课组为单位进行集体备课，共同讨论学生总体情况、各个单元的教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法的选择、教学组织形式的编排等，并分工合作以power point等课件的形式共享资源；然后在设计每堂课的教学方法时，每一位老师按照任教班级和学生的具体情况，考虑如何让学生有更多的机会处于活动的中心，如何让他们的潜能得到充分发挥，再进行备课，收到了事半功倍的效果。

2）buildings were burnt

3）250，000people lost homes

4）700people died1）100people were killed

2）buildings and roads were destroyed

3）lots of fires

4）electricity was cut off