【摘要】：教学是师生双边的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。教学与教育、教学与智育既有联系又有区别。教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践活动等途径对学生进行教育。
一、教学的概念
教学，是教育目的规范下的、教师的教和学生的学组成的双边互动活动，即学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展智力，培养能力，增强体质，逐步形成良好的思想品德，促进身心全面发展的一种教育活动。
理解教学的概念，还必须把握以下几点：
（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。教学要通过系统知识的传授和掌握，促进学生智力、能力、体质和思想品德等方面身心的全面发展。
（2）教学由教与学两方面活动组成。教学是师生双边的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。
（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学作为学校进行对学生全面发展教育的一个基本途径，具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。随着社会的发展，教学还会有新的形态出现。
（4）教学与教育、教学与智育既有联系又有区别。教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践活动等途径对学生进行教育。智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；此外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。讲教学，突出的是它是一种特殊的教育活动；讲智育，突出的是它是教育的一个重要方面。
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