《底盘检查与维修》课程标准

课程名称: 底盘检查与维修

课程类别: 专业核心课

适用专业: 汽车运用与维修专业

建议学时: 64学时

建议开设学期: 第二、三学期

一、课程概述

《底盘检查与维修》课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其目标是让学生在掌握汽车底盘机械部分的结构与工作原理的基础上，进一步学习离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、行驶系、转向系和制动系等组成部分的检查与维修方法，并培养学生对汽车底盘进行检查与维修的实践操作技能。通过本课程的学习，学生还将训练获取新知识、新技术和新工艺应用的能力，为后续学习和工作奠定良好的基础。

二、课程目标

1．知识目标

(1)了解汽车底盘各组成系统、零部件的结构原理与检查内容;

(2)熟悉汽车底盘各组成系统、零部件的检查与修理方法。

2．能力目标

(1)学会工量具和设备的正确使用;

(2)学会汽车底盘各机构的拆装流程和方法，能对底盘机械部分进行正确的拆装;

(3)能描述与分析离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、行驶系、转向系和制动系等组成部件的主要结构组成与工作原理;

(4)能对离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥、行驶系、转向系和制动系等组成部件进行检查，并对其基本故障予以修复;

(5)培养自我学习能力、分析和解决问题的能力。

3．素质目标

(1)养成爱岗敬业，敢于面对困难、战胜困难的职业精神;

(2)具有创新意识，具有一定的沟通知识和技巧;

(3)具有团结合作精神和认真严谨的学习态度;

(4)养成注重安全生产和环境保护的思想意识。

三、课程教学设计

表1-2-19 课程教学设计

续上表

说明: 教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法，亦可采用其他教学方法。

四、训练项目设计

本课程训练项目应包括工量具和检测仪器的使用，汽车底盘各组成部件的拆装检查、故障诊断与维修等基本操作，学校应根据产业特点和就业岗位需求，参照下列训练项目示例合理设计训练项目。

训练项目示例: 离合器的检查

1．项目任务

以轿车常用离合器类型为例，要求完成对离合器总成的拆装及其组成部件的检查，并对离合器的自由行程进行调整等。

2．学习目标

(1)巩固离合器的构造与工作原理;

(2)掌握离合器总成的拆装方法及技术要求，能对离合器进行正确拆装;

(3)能够对离合器部件进行检查，能调整离合器自由行程;

(4)学会正确使用工量具;

(5)培养6S管理能力。

3．教学条件

(1)教学设施

①电脑、投影仪等多媒体教学设备; ②汽车底盘拆装实训教室; ③与离合器拆装、检查相关的实训设备与工量具。

(2)教学资源

①教案; ②PPT课件; ③教学视频; ④项目任务工单; ⑤项目评价表。

4．学生必备学习用品

(1)工作服; (2)参考教材; (3)作业本。

5．教学方法与教学流程

(1)下达项目任务

下发项目任务，教师向学生提供任务书，并简单介绍任务的目的。

(2)分析项目任务

①引导学生分组探讨任务基本作业内容与流程; ②教师下达项目任务评价表，指出本项目任务考核评价要点。

(3)讲授相关知识

①离合器检查内容与方法; ②离合器自由行程调整方法; ③离合器拆装注意事项。

(4)项目任务实施

学生在教师的示范、巡回指导下按如下步骤实施:

步骤一: 小组计划与分工;

步骤二: 离合器总成拆卸与分解;

步骤三: 离合器部件检查;

步骤四: 离合器组装与复位;

步骤五: 调整离合器自由行程;

步骤六: 完成任务工单。

(5)任务评价

①教师组织学生按小组进行自评;

②各小组互评(视具体任务需要而定);

③教师对各小组进行评价。

(6)项目拓展训练

其他类型离合器的拆装与检查。

五、课程考核

本课程考核由过程考核和终结性考核两部分组成，各占50%比重。考核内容与形式见表1-2-20所示。具体考核项目及比例见表1-2-21。

表1-2-20 考核内容与形式

表1-2-21 具体考核项目及比例表

课程的最终综合评分建议:

综合评分=学生出勤与表现(20%) +作业与任务工单完成情况(30%) +期末技能测试(25%) +期末理论考试(25%)

其中任务工单主要考核学生的学习态度、团队协作、职业素养、技能达标情况，由小组评价与教师评价综合给分。

六、其他说明

(1)建议采用课堂与实习地点一体化的教学模式，将课程教学安排在汽车结构实训室进行。

(2)建议采用多媒体课件和汽车构件实物结合的教学手段，实训室要多提供多种结构的零部件及解剖总成。

(3)任课老师可以根据实际情况调整项目的训练时间，建议合理设计项目实施的具体任务工单。

(4)突出课程技能抽查项目的教学重点。

(5)充分利用现代化的教学手段、教学方法: 多媒体课件、录像、网络教程、现场教学、拆装训练等。

(6)改革课程考核方法，要求采用理论结合实践的考核方式。