【摘要】：推理式讲解是教师用周密严谨的逻辑推理方式，启发引导学生概括内容、推导结论或帮助学生分析某个技术动作的正确性的讲解方式。教师在运用推理式讲解说明后转身动作的技术概念时，首先要使学生懂得翻正反射这一抽象概念。其次，要使学生把从电视或其他传媒中观察到的人体转体的动作、教师或学生的后转身示范动作与翻正反射的概念联系起来。
推理式讲解是教师用周密严谨的逻辑推理方式，启发引导学生概括内容、推导结论或帮助学生分析某个技术动作的正确性的讲解方式。这种讲解作用于学生的抽象思维和理性思维，能较好地培养和训练学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力。它具有严谨的逻辑性、清晰的层次性和说理论证的透彻性。
案例4-5：
教师在运用推理式讲解说明后转身动作的技术概念时，首先要使学生懂得翻正反射这一抽象概念。当人体头部的位置发生扭转时，会反射性地引起全身肌肉张力的重新调整，上体先翻正，然后腰骶部也跟着转过来。如果学生不知道翻正反射的概念，那么推理的大前提就不存在，教师就无法运用推理去讲解并得出后转身动作的技术概念。因此，教师在运用推理时，一定要先考虑学生是否已经掌握作为大前提的抽象概念。其次，要使学生把从电视或其他传媒中观察到的人体转体的动作（跳水运动员的转体动作）、教师或学生的后转身示范动作与翻正反射的概念联系起来。获得概念和观察所得的事实后，教师就可以进行从抽象概念到形成结论的推理实践。如对后转身动作的推理讲解——
大前提：人体具有翻正反射的机制。
小前提：后转身动作要求身体完全翻转。
结论：做后转身动作时，头必须领先转动。
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