上海市长宁区初级职业技术学校 颜 明
今天说课的内容是初职三(6)班一节计算机新授课——《沟通的纽带—在PPT中设置超链接》,本节课注重学生在真实情境中,以任务引领、实践探究为主线,从教材分析、学生情况描述,教学目标的制定和落实,教学过程的设计,运用的教学策略,等五方面现作如下说明:
一、教材分析
本校计算机课的教学内容主要是根据市劳动局教材《计算机操作员初级》鉴定要求要设立的.《计算机操作员初级》主要分为XP操作基础、Office操作、以及Internet操作.本堂课所教授的内容是Office操作中PPT操作之设置超级链接.学生在以往的学习过程中,已经基本掌握了PPT操作中设计页面插入图片等操作,本堂课基于学生以往所学知识点,深入学习PPT中核心知识点之一的“设置超级链接”.
对于智障学生来说“超级链接”本身是个抽象的概念,如何把这个抽象的概念让学生理解,让学生在实践操作中消化这个概念,我通过创设情境,让学生在走入真实情境中,加深理解,设置好超级链接.超级链接可以使电子作品具有较强的交互性,方便浏览、操作,易于被人接受.通过学习,让学生掌握交互式演示文稿的设置方法,并进行交流和补充,将知识点细化到具体的实践操作中去.
二、学生情况
本堂课授课班级是三(6)班,共有学生12人,其中7位男生,5位女生,均为轻度智障随班就读生.目前年龄为17岁.其中有2位男生是自闭症.他们在学习计算机时,特别是Office操作时有如下障碍:由于认知水平差异,有些学生拼音不是很熟练,导致在输入文字时候常出现文字输入错误,但一旦发现错误能够及时纠正.其次由于一些学生手指协调能力不是很到位,导致对于鼠标移动操作定位不准以及鼠标单击双击把握不好,需要老师或者同伴协助,有的发现操作错误,能够及时回滚操作,纠正.由于学生在智力操作能力与认知水平方面的差异,他们在具体的技能掌握方面,还是存在较大差异的.根据学生的差异程度,将学生分为A、B、C层.A弱C强(见表1).
表1 学生分层情况
表2为学生课堂座位安排情况.
表2 学生课堂座位
三、教学目标的制订和落实
根据上述教材内容和学生分析,我从“二期课改”教学目标的三维度出发,制定了本课的教学目标.
1．教学目标
知识与技能:掌握设置超级链接的方法,会根据首页不同主题设置不同超级链接.
过程与方法:通过教师示范、同学互助、自主探究等方法,掌握设置超链接的方法.
情感态度价值观:
(1)通过师生间的交流,给学生以方法、胆量、鼓励、成功,让学生享受成就感,树立自信心.
(2)在制作作品的过程中激发学生热爱家乡的情感.
2．分层目标
C层:熟练掌握设置超链接的方法,能够编辑超链接,根据合适主题建立超链接,并能独立制作出带有超级链接的PPT.
B层:掌握设置超链接的方法,能够编辑超链接,根据合适主题建立超链接.能够在老师适当帮助下制作出带有超级链接的PPT.
A层:基本掌握设置超链接的方法,能够在同伴互助或老师帮助下编辑超级链接,能够在同伴或者老师帮助下制作出带有超级链接的PPT.
3．教学重点
学会在幻灯片中设置超级链接.
4．教学难点
运用动作按钮在幻灯片中设置超级链接.
本堂课的教学重点在于设置超级链接.超级链接分为正向超级链接(按照主题超级链接),逆向超级链接(回到主题页).逆向超级链接即返回超级链接,需要运用动作按钮,插入动作按钮,需要鼠标操作定位,并且要考虑整个页面布局,动作按钮图标设置的大小比例起止位置,需要学生综合考虑,对于轻度智障学生空间知觉弱,尺寸概念弱,动作图标按钮设置不当会造成页面不美观,对于一些手指精细动作不太协调的学生,很难定位以及控制按钮的尺寸,故设置利用动作按钮设置超级链接作为本堂课教学难点.
为抓住重点、突破难点、达成目标,我紧紧围绕重点和难点,精心设计每一环节.就抓住重点、突破难点问题,从教学的几个环节入手,做以下介绍:
四、教学过程设计
1．情境导入
教师活动:
(1)做导游,展示上海景点PPT.
(2)故设情境,导入超级链接.
学生活动:
回答问题,思考问题.
设计意图:让学生能够在情境中发现问题,思考问题.
2．技能新授
教师活动:
(1)形象解释超级链接.
(2)教师演示其中一个景点超级链接设置.
(3)故设错误,引发学生思考如何修改超级链接.
(4)引出问题.
(5)教师演示按钮超级链接.
学生活动:
(1)朗读学习任务单.
(2)学生自行操作超级链接设置.
(3)学生演示如何修改超级链接.
(4)学生思考问题.
(5)加入返回按钮.
设计意图:
(1)将学生熟悉的事物迁移到教学中来,帮助学生理解链接的意义和作用.
(2)通过实例演示,学生可以进一步明确创建链接的方法.
(3)创建链接的时候,出现错误再所难免,此处的设计是为了让学生发现问题,并解决问题.
(4)引发学生思考,并想办法解决,拓展了学生的思维.
3．实践操练
任务内容:
请同学们自己制作一个介绍上海美食的幻灯片.
任务要求:
(1)合理插入图像,选择与调整图像要合理.
(2)建立超级链接.
(3)运用动作按钮创建返回链接.
(4)版式设计合理.
设计意图:给学生布置相应的任务,让他们在自己动手的过程中,能将学到的知识进行应用.
4．作品展示
学生活动:
组织学生每组作品互评,评选组最佳作品,并展示.
学生活动:
相互评价.
设计意图:作品展示既是对前面学习的总结,又是学生继续学习的内驱动力,让学生带着成就感走出课堂.
5．总结巩固
通过PPT课件,再现设置超链接、编辑超链接以及动作按钮的设置的一些重要步骤,学生朗读重要步骤.
设计意图:强化知识结构,明确学习要点,为今后的幻灯片制作奠定基础.
五、教学方法和策略的选择
1．教学方法的选择
教师讲解演示、多媒体演示、任务驱动教学法、争章激励法、任务单教学等方法.
2．教学策略和形式的选择
(1)情境引入,任务驱动.结合“实事”,把学生带入真实的情境中,带着实际情境中发现的问题贯穿整个课堂,发现问题,最终解决问题.
(2)故设疑问,引发思考.在制作超级链接时,老师故意设置了错误的超级链接.让学生发现问题,从而解决问题.
(3)学习任务单引领.利用学习任务单,清晰展现整个学习过程学习要求.
(4)争章激励,互动评价.组间互相评价,选出作品,通过作品展示,给予计算机章奖励.
(5)材料分层.异质分组,可以学生互助,一些学生存在学习差异,给予A或B层学生适当素材便于操作,掌握其核心知识点.
附:教案
课题:幻灯片中超链接的使用 周次:
班级:二(2)班 时间:
学科:信息 课时:1
一、学情分析
学习材料分析(学习材料的特点、先前教学经验反思等):
本校计算机课的教学内容主要是根据市劳动局教材《计算机操作员初级》鉴定要求要设立的.《计算机操作员初级》主要分为XP操作基础、Office操作、以及Internet操作.本堂课所教授的内容是Office操作中PPT操作之设置超级链接.学生在以往的学习过程中,已经基本掌握了PPT操作中设计页面插入图片等操作,本堂课基于学生以往所学知识点,深入学习PPT中核心知识点之一的“设置超级链接”.
在幻灯片中使用超链接,能更好地实现幻灯片的结构感和层次感,实现页面之间的跳转.在超链接使用中,共有三种模式:本幻灯片中的位置、本机中的其他文档或多媒体、网络上的其他资源.本课时主要讲授第一种方式.
由于超链接的逻辑关系相对复杂,根据学生的认知特点,将本课的学习内容与学生的专业学习相结合.在布置教学任务时,请学生将自己所学习过的面点点心制作成相应的幻灯片,并按要求设置超链接,完成相关页面的跳转.
学生情况分析(学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等):
本堂课授课班级是二(2)班,共有学生13人,其中9位男生,4位女生,均为轻度智障随班就读生.目前年龄为16岁.其中有1位男生是自闭症.学生已经初步掌握幻灯片制作的基本技能,能根据要求制作出图文并茂的幻灯片页面,这是本课学习内容的基础.另外,学生对于所学面点专业的相关知识掌握较好,能与幻灯片制作技术相结合.本课的教学目标为掌握幻灯片中超链接的设置方法和步骤,预计在理清幻灯片跳转关系上存在一定难度.虽然学生在数学课上接触过相关逻辑的概念,但由于智障学生的认知特点所限,在教学中依然存在一定困难.特殊学生虽然认知能力较正常学生较低,但是他们情感比较丰富,较为配合,对于新鲜内容的好奇心还是比较强烈的,因此,对新教学内容的学习会充满期待,有较强的学习动机.
由于学生在智力操作能力与认知水平方面的差异,他们在具体的技能掌握方面,还是存在较大差异的.根据学生的差异程度,将学生分为A、B、C层.A弱C强(见表3).
表3 学生分层情况
表4为学生课堂座位安排情况.
表4 学生课堂座位
教学重点:在幻灯片中设置超链接的方法和步骤
教学难点:理清页面之间的跳转关系
二、教学目标(分层目标)
知识与技能:
C层:熟练掌握设置超链接的方法,能够编辑超链接,根据合适主题建立超链接,并能独立制作出带有超级链接的PPT.
B层:掌握设置超链接的方法,能够编辑超链接,根据合适主题建立超链接.能够在老师适当帮助下制作出带有超级链接的PPT.
A层:基本掌握设置超链接的方法,能够在同伴互助或老师帮助下编辑超级链接,能够在同伴或者老师帮助下制作出带有超级链接的PPT.
过程与方法:通过教师示范、同学互助、自主探究等方法,掌握设置超链接的方法.
情感态度价值观:
(1)通过师生间的交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心.
(2)培养学生热爱自己的专业.
(3)体验独立操作的乐趣和成功感.
(续表)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
