1.对校园文化建设和功能的片面认识
作为物质文化、精神文化和制度文化的综合体，校园文化体现了学校的价值取向、办学思想、发展目标。然而，对于校园文化建设及其作用发挥，人们往往趋于简单化，认识上存在极大的片面性。首先是简单地将校园文化理解为学生的文化活动和校园自然景观建设；其次是认为校园文化建设只是管理和思想教育工作者的份内事。在校园文化建设中，自然景观建设和文体活动对校园文化建设固然重要，但更重要的是要开拓挖掘其中的精神文化，否则，校园文化建设的核心导向功能就不能充分发挥出来。如果只停留在兴趣性文化这个层面，缺乏知识性文化、学术性文化的相互渗透和融合，那么，这个校园文化就缺少文化底蕴和旺盛的生命力。在一份对学生关于校园文化建设的调查问卷中，有近三分之二的同学有校园文化为兴趣性文化的看法，反映出校园文化活动似乎只是特长者的舞台，少数人的世界。
2.对校园文化建设地位的迷失
校园文化建设和发展，是一项系统工程，应该作为战略任务纳入学校建设与发展规划中，以育人为中心，围绕学校使命和目标定位，精心设计，综合构建。然而，由于高职院校属于发展初期，一些客观因素和主观因素的变化，都在一定程度上影响了学校的发展，当然，也影响到校园文化建设。学校层次水平定位、特色定位决定着学校的办学方向，许多学校因为领导变换，整个办学方向和办学重点都发生了转变；随着办学外部环境形势的变化，教育产业化使学校不得不关注办学效益，从而对高职办学缺乏自信；因为行业的低谷，或学校为了吸引生源，更改校名；偏向于办学层次的提高、学科的综合，违背高职的办学宗旨……以上种种原因，对于高职校园文化稳步积极地发展，都造成了极大的不利，甚至是阻碍。
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