【摘要】：将医疗型心理健康教育为主的模式变为自我发展型教育为主的模式。高职院校要确立教育发展型为主，医学型为辅的心理健康教育模式，改变传统的医学型为主的心理教育模式。激发自我意识是内化健康心理素质的关键。在心理健康教育工作中应做到因材施教，把心理健康中的共性教育与个别指导结合起来，把握并满足不同群体学生的需要。
将医疗型心理健康教育为主的模式变为自我发展型教育为主的模式。心理素质教育模式主要有两大类型：即教育发展型和医学型。高职院校要确立教育发展型为主，医学型为辅的心理健康教育模式，改变传统的医学型为主的心理教育模式。
1.促使高职学生进行自我教育，正确评价自己，肯定自我、悦纳自我。激发自我意识是内化健康心理素质的关键。自我意识包括自我认识、自我体验和自我调节三个方面。高职学生自我统合程度与心理困扰程度呈负相关，即自我统合程度愈高，心理困惑愈少，反之亦然。心理学研究表明，凡是对自己的认识和评价与本人实际情况越接近，表现自我防御行为就越少，社会适应性就越强。相反，自卑感过重的人或自我过于夸大的人，常会感到紧张焦虑而导致心理问题的产生。
2.对不同性别高职学生心理健康问题应区别教育。在心理健康教育工作中应做到因材施教，把心理健康中的共性教育与个别指导结合起来，把握并满足不同群体学生的需要。从人格特征的研究中也可发现，女大学生在专业素质、创造性和成长能力方面都要弱于男生。与男大学生相比，女大学生在成才与发展的道路上将面临更多的困难与障碍，女生要成就事业必须付出更多的艰辛与努力。因此，高职女生工作的重点，应放在调动女生成才的积极性，帮助女大学生克服来自社会及自身的障碍，从而培养优良的心理素质，去勇敢地面对自我、面对世界。
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