广州市义务教育音体美师资供给现状

(一)小学

基于数据的可获得性，本研究选取广州市11个区中6个区(6个区既有教育发展水平较好的区，也有发展水平处于中等的区，也有发展水平落后的区，因而具有代表性)的全部381所公办小学作为调研对象，考察调研学校音体美师资的供给现状。调研发现：

1.从六区音体美师资缺编的整体情况来看(见表2-3-2)

表2-3-2　调研六区公办小学音体美师资缺编现状　(单位：人)

六区公办小学音体美师资合计缺编416人，其中缺编规模最多的是增城区，有216人，占该区应配教师编制数的6.69%；其次是南沙区，有65人，占该区应配教师编制数的3.47%；最少的是海珠区，有19人，占该区应配教师编制数的0.60%。

2.从音体美三门学科的角度来看

对于多数区而言，缺编学科教师首先是体育教师，其次是美术教师，最后是音乐教师。

3.从学校音体美师资分学科门类数缺编的角度来看(见表2-3-3、表2-3-4)

表2-3-3　调研六区公办小学音体美师资分学科门类数缺编的学校数情况(数值)

表2-3-4　调研六区公办小学音体美师资分学科门类数缺编的学校数情况(占比)

(1)六区音体美师资不缺编的学校平均占比仅为43.04%，尚未达到一半，其中除了2个区不缺编占比高于50%之外，其余4个区均低于50%，最低的增城区仅为15.29%；

(2)六区音体美师资仅一门缺编的学校平均占比为21.78%，其中教育发展水平相对较好的区该指标相对较高，如荔湾区该指标为38.72%；

(3)六区音体美师资三门缺编的学校平均占比为19.16%，其中教育发展水平相对较差的区该指标相对较高，增城区该指标高达42.35%。

4.从学校音体美师资合计缺编人数的角度来看(见表2-3-5、表2-3-6)

表2-3-5　调研六区公办小学音体美师资分人数缺编的学校数情况(数值)

表2-3-6　调研六区公办小学音体美师资分人数缺编的学校数情况(占比)

(1)六区音体美师资合计缺编1人的学校平均占比最高，占20.47%，其中教育发展水平相对较好的区该指标相对较高，如荔湾区该指标为32.26%；

(2)尽管六区音体美师资合计缺编4人及以上的学校平均占比最低，但是在部分区该指标依旧较高，如黄埔区该指标高达18.52%、增城区该指标高达21.18%。

(二)初中

选取广州市教育发展水平相对靠后的三个区所有公办初中进行调研，发现音体美师资缺编现象在个别区较为严重，在其他区几乎不存在。(见表2-3-7)

表2-3-7　调研三区公办初中学校音体美师资缺编情况　(单位：人)

综上所述，我们可以判断与推断广州义务教育音体美师资供给现状为：小学音体美师资供给整体不容乐观，且也存在一定的区域与学科差异，其中北部山区音体美师资缺编现象相对更为严重、体育教师相对较为缺编；初中音体美师资缺编问题并不突出。