一、单项选择题
1．我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是（ ）。
2．与封建社会教育特征不符的是（ ）。
A．师生关系民主化，出现了双轨制
B．教育具有阶级性和宗教性
C．以“四书五经”等经典为教育内容
D．官学与私学、书院和社学并存
3．中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是（ ）。
A．教育是培养人的活动
B．教育是增长人的知识的活动
C．教育是培养人的能力的活动
D．教育是提高人的素质的活动
4．决定教育性质的主要因素是（ ）。
A．生产力发展水平
B．政治经济制度
C．社会意识形态
D．民族文化传统
5．教育研究活动的起始环节是（ ）。
A．收集资料
B．选择课题
C．提出假设
D．制订方案
二、辨析题
教育能再生产劳动力。
三、材料分析题
前段时间，某学校课间操2 000多人同跳“兔子舞”的视频，被网友上传到网络后迅速蹿红，其实，随着素质教育改革措施的深入实施，学生的校园生活日益丰富多彩，课间活动更是百花齐放，很多学校的教学理念和教学模式都发生了翻天覆地的变化，由此想到，温家宝曾说过素质教育可用六个字概括——教是为了不教，谈谈对这句话的理解。
一、单项选择题
1．【答案】D。解析：我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是《孟子·尽心上》。
2．【答案】A。解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。
3．【答案】A。解析：教育的共同基本点就是指教育的本质属性，即教育是一种有目的地培养人的活动。
4．【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。
5．【答案】B。解析：一切教育教学研究都是从选择课题开始的。
二、辨析题
【参考答案】
这种说法是正确的。教育对于生产力具有促进作用，其中一个重要表现就是教育能再生产劳动力。通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动效率，促进生产力发展。
三、材料分析题
【参考答案】
教师的教都是为了不教，就是指在教学过程中，课堂教学的中心要由教师向学生转移，强调教育并不仅仅是智育，更加强调学生学习能力的培养。
符合素质教育的基本内涵，首先我们的根本宗旨是提高国民素质，中小学生也属于国民的范畴；素质教育要面向全体学生，也就意味着全部学生都要接受素质教育；第三，促进学生全面发展，要求我们教师在教学是不仅仅是教授科学知识，还要涉及到德育、体育、美育、劳动技术教育等；促进学生个性发展，我们教育不是要培养一样的人，而是要促进不同学生的个性发展，保持个性；以培养学生的实践能力和创新精神为重点，因此教师教学或者说实施素质教育就是为了培养学生自学能力、动手能力和创新能力。
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