厌学与厌学症

第一节　厌学与厌学症

厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校，在校学习状态消极、学习效率低下，人也会变得烦躁不安、多思多虑、容易发怒、注意力不能集中甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当他觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。

“不听话”的孩子都有不同程度的厌学情绪。厌学与善学、乐学相克，无疑会扼杀、阻碍孩子学习的热情与欲望，束缚和困扰孩子美好的心灵，对孩子的健康成长造成严重的危害。

孩子一旦厌恶学习，那么要想让他们自觉主动地学习，便成为一句空话，他们会采用各种方法逃避学习，逃避父母和老师的监督，视学习和学校如洪水猛兽。这样，即使父母不断地命令他学习，他都不过是应付了事，更别指望他主动地去求知了。所以，厌学是孩子学习的最大“克星” ，也是造成孩子不听话的主要原因之一。

厌学有轻重之分：偶尔对某项作业、某门学科或者对某位老师、某个学校产生不满，这是较轻微的厌学；经常性地对某项作业、某门学科或者对某位老师、某个学校产生厌烦，并偶尔伴有一些如头痛之类不舒服的生理反应，这是中度的厌学；习惯性地对某项作业、某门学科或者对某位老师、某个学校产生厌恶，经常伴有头痛、呕吐等不良的生理反应，这是较严重的厌学。

较严重的厌学，人们称之为厌学症。厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。

当我们说一个孩子患了厌学症时，指的是他在一段重要时间里对学校怀有长期的害怕情绪，无法参与和适应学校的日常生活规律。这种看起来毫无道理的害怕会让孩子们产生一系列逃避上学的行为。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。从医学上讲，厌学症也可能出现一些生理症状，如头痛、恶心、昏昏欲睡、没有胃口、心跳过速和头晕等。如果孩子不去上学而是待在家里，这些症状就会消失。

值得注意的是，作为教师应谨慎使用厌学症这样的词语。目前社会对厌学症的舆论宣传有夸大其词之嫌，更有一些机构打起“治疗厌学症”的招牌，危言耸听，以便让家长心甘情愿掏钱。

事实上，在《中国精神疾病分类方案与诊断标准修订版》中，专门设置有儿童少年期精神障碍，其中并没有厌学症一词。可见它和网瘾一样，是一个很流行但并非权威的概念。作为教师和家长，对待孩子的厌学，同样需要一颗平常心，多数时候，我们不应把孩子的厌学看作是什么心理问题，只不过是孩子们都要上的一堂课。

有关厌学情绪的心理测试

下面是一个测试学生是否存在厌学情绪的量表，本量表一共有20道题目，请测试者根据自己的实际情况如实选择。

1.我认为学习一点意思也没有。 （ ）1.是 2.否

2.我是迫于形势才不得不学习的。 （ ）1.是 2.否

3.我一学习就觉得没劲。 （ ）1.是 2.否

4.在现在的社会里，学习没什么用处。 （ ）1.是 2.否

5.我认为学习是件苦差事。 （ ）1.是 2.否

6.到学校去上学简直是件苦差事。 （ ）1.是 2.否

7.我学习只是为了父母。 （ ）1.是 2.否

8.我对学习没什么兴趣。 （ ）1.是 2.否

9.一上课，我就无精打采。 （ ）1.是 2.否

10.上课时老师讲的内容我总是似懂非懂。 （ ）1.是 2.否

11.我常常抄同学的作业。 （ ）1.是 2.否

12.我即使是无事可做，也不愿学习。 （ ）1.是 2.否

13.我认为自己不是什么读书升学的料。 （ ）1.是 2.否

14.我背书包上学只是为了消磨时光。 （ ）1.是 2.否

15.我上学经常迟到、早退。 （ ）1.是 2.否

16.我和老师的关系比较紧张。 （ ）1.是 2.否

17.我对影视明星、歌坛新秀、体坛名将、青春偶像等很感兴趣。（ ）1.是 2.否

18.我上课注意力不集中，常常走神。 （ ）1.是 2.否

19.我一拿起书本就感到头疼。 （ ）1.是 2.否

20.我上课时常常做一些与学习无关的事。 （ ）1.是 2.否

记分与解释

记分方法：每题选择“是”记1分，选择“否”记0分。然后将各题得分相加，即得总分。

解释：1～6分：说明有轻微的厌学情绪。

7～13分：说明有中等程度的厌学情绪。

14～20分：说明有严重的厌学情绪，需要及时求助于心理医生。