对自己的人格特征评估

第二节　对自己的人格特征评估

俄国著名教育家乌申斯基在谈及教师的人格力量时指出，在教师工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。他并且认为，没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。可见，教师的人格是教师职业最重要的本质特征。

一个优秀教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和领导方式等方面。

一、教师的情感特征

教育工作是一种富有情感色彩的工作。如果一个教师情感贫乏、冷若冰霜，那他就不可能做好教育工作，也不可能成为一名优秀教师。优秀教师的情感特征一般表现为以下四个方面。

1.爱岗敬业，积极进取

主要表现为教师对教育事业无限的热爱与忠诚，在教育工作中保持积极热情的态度，高度的责任感、义务感、荣誉感和自豪感，并乐意把自己的一生奉献给为祖国培养下一代的崇高事业。

2.热心和幽默

安全、有益的学习环境能间接促进学生的学习。为给学生建立一个支持性的、轻松的、令人满意的课堂学习环境，教师的热心和幽默是一个很重要的因素。

热心的教师，会经常微笑，对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自己，向自己敞开心扉；将学生的意见、感觉、想法主动纳入自己的教育教学中；愿与学生一起解决问题，并帮助学生取得成功。这样的课堂关系是积极向上的。

幽默不仅抵消紧张，而且能让学生感受到教师的自信与安全感，促进信任，减少学生不良行为的发生。课堂上，当教师不自觉出了错误时，不要掩盖，轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系。对课堂上的突发事件，教师机智地幽默一下，能活跃课堂气氛，更吸引学生学习注意力。讲课中，教师也可有意引入一些有趣的话题，将内容与幽默巧妙地结合起来，会使教学效果更显著。

3.热爱学生，关注每一个学生的成长

热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础和前提。首先，爱是教育的感情基础。爱是人的天性，是人们身上普遍存在的一种心理需要。孩子出生后，最先得到的是父母之爱，进入学校后，教师成了他们生活中最重要的人物，“爱”的要求也自然转到教师身上。许多孩子对于“师爱”的反应甚至比母爱、父爱还要强烈。儿童对教师有一种特殊的依恋心理，他们的一举一动都渴望得到教师的肯定和赞许。教师的一言一行，即使是信任地点点头，也会给孩子以莫大的安慰和鼓励。在孩子的心目中，教师的形象是高大的，来自教师的爱更值得珍视，所以尊敬教师、听从教师的教诲，可以说是学生的共同心理特点。

外国一位教育家曾深有体会地说，最好的小学教师并不是传授知识最多的教师，而是最热爱自己学生的教师。教师如果没有爱，就谈不上对学生真正的教育。这一点对于小学教师来说更为重要。作为一名教师，应该热爱、尊重和了解自己的学生，因为只有热爱他，才能关心他；只有尊重他，才能要求他；只有了解他，才能教育他。

其次，爱的交流是做好教育工作的前提。教师的工作对象不是毫无生气、静止不动的自然材料，而是有思想、有个性、有血有肉的活生生的社会人。在教育过程中，师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触，教师的要求和意见如果被学生认作是对他们的关怀和爱护，在他们的情感上就会产生肯定的倾向而被愉快地接受。相反，同样的要求和意见，假如被学生认作是教师故意发难，他们就会紧闭心灵的大门，无动于衷，严重的还会引起抵触情绪和对抗行为。可见，师生之间的信任和友爱对教育工作的影响是很大的。

教师对学生真诚的爱是师生间信任的基础，也是使学生作出良好“反作用”的前提。同时，教师的爱是学生产生积极的情绪体验的一个重要源泉。实践证明，当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，爱的暖流就会在学生渴望着的心田里激荡，引起“回流”，并由此产生“交流”和“合流”。学生受到感动、感染和感化，便会产生对教师的亲近感和敬慕心理，从而使师生间的思想贯通，关系协调。学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈容易被学生所接受。

值得注意的是，教师对学生的爱应是面向全体学生的泛爱。正如教育家陶行知所说“爱满天下”，就是要求教师要爱护每一个学生，无论他的家庭背景好坏，他的长相美丑，甚至他的道德品行优劣，教师都要真诚地关心和爱护他。教师对学生的爱，无疑是洒向每一个学生的道义上的泛爱。然而，在教育教学过程中，对优秀的、乖巧的和生理上没有缺陷的学生施之以爱是容易被教师所接受的，也是容易做到的，而对在道德上、行为上有缺陷的学生的爱却难以做到。这种不能做到在道德上一视同仁的“爱”，不是真正的“师爱”；“爱”应是面向全体学生的泛爱，而不是偏爱。

4.情绪稳定，充满自信

这是在所有优秀教师身上共同表现出来的心理素质和心理特征，也是他们做好工作的基本前提和条件。特别是小学教师，他们的工作对象是活泼好动、瞬息即变的小学生，他们时常会遇到一些自己意想不到的富有情绪色彩的事件，这就需要教师保持一种稳定的情绪，充满着自信，才能冷静地处理好学生中出现的问题。有人调查了欧美102名优秀教师对自己的看法后发现，这些教师具有的共同的特点是，相信自己的能力，也确信教师工作的价值，具有乐观、积极的自我形象，自尊而不自卑。国内也有大量研究证实，情绪稳定、充满自信是优秀教师必备的素质。

二、教师的意志特征

教师的工作是复杂、琐碎、细致而艰苦的劳动，没有充沛的精力和百折不挠的坚强意志是难以胜任的。教师良好的意志品质主要表现在以下几方面：

（1）目的明确，执著追求。教师要搞好教育教学工作，一定要具有明确的目的性和努力达到目的的坚定意向。现实中，大量优秀教师在教育教学乃至科研中都会碰到各种各样的困难和障碍，正是由于他们具有明确的目的性和执著追求，才激发他们披荆斩棘，排除万难，去获得成功。

（2）明辨是非，坚定果断。教师具备这一品质，才能使教师在面对各种复杂的情况和问题时，保持清醒的头脑，对问题有周密的思考和分析，以利于迅速地作出抉择。

（3）处事沉稳，自制力强。“教师的这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”在教育过程中，教师常会为一些不如意的事情而感到苦恼，甚至产生急躁情绪。在这种情况下，特别需要教师沉着、自制、有耐心。教师沉着从容，处事不惊，学生自然会受到感染和触动，心悦诚服地接受和配合。对于年幼的小学生来说，教师的沉稳和自制尤其重要，因为小学生往往会因教师的耐心、和蔼感到安全，也会因教师的不耐心、粗暴感到不安和害怕。因此，善于调节和控制自己的心理与行为，对于小学教师来说极为重要。

（4）充沛的精力和顽强的毅力。学校工作事无巨细，样样有教育。教师在承担启蒙教育和全面培育学生成才的繁重任务中，要像妈妈一样关注孩子的朝夕和点滴，如果没有充沛的精力和顽强的毅力，是难以胜任其工作的。因此，要求教师要不断地加强自身素质的锻炼，以主动适应教师工作的要求。

三、教师的领导方式

教师的领导方式对一个班集体的风气有决定性影响。另外，对课堂教学气氛、学生的社会学习、态度和价值观、个性发展以及师生关系也有不同程度的影响。李比特（R.Lippit）和怀特（R.K.White）在1939年所做的经典性实验，概括了教师的四种领导方式和可以导致的各种结果（见表3－1）。

表3－1　教师领导方式的类型、特征及学生的反应

在我国，尽管这四种模式中前三种缺乏普遍的代表性，但是也确有部分教师缺乏事业心和责任感，对学生采取不负责任、放任自流的态度。也有部分教师虽有责任感，但由于缺乏教育科学知识和理论，在日常的教育教学过程中，不能较好地尊重学生的独立性、自尊心和人格，对学生采用高压专横的态度，强迫学生服从教师本人的意志等。这显然不利于学生的身心发展和成长。相比较，民主型的领导方式是理想的。

加拿大学者伯恩（Berne）从人格结构中提出了教师领导方式的影响差异。他认为，个体的人格结构一般由P、A、C三态构成。P（parent）是父母态，A（adult）是成人态，C（child）是儿童态。但个体之间的人格结构的主导态度是有差异的，以父母态度为主的教师有明显的优越感和权威感，往往凭主观印象办事，独断专横，滥用权威。这类教师在课堂里常常使用“你必须……”“你绝不可……”之类的命令口吻，学生无主动参与教学过程的余地，只是为了记住知识而已。以成人态度为主的教师具有客观和理智的特征，善于根据过去的经验估计各种可能性，然后作出决策。他们喜欢说：“我个人的想法是……”学生的思维没有限定的框框。以儿童态度为主的教师则常像儿童那样冲动，教育学生无甚主见，遇事畏缩，优柔寡断，或者感情用事，激动愤懑，讲话都是“我猜想……”“可能是……”。很明显，P型人格结构和C型人格结构的教师都不利于学生能动地发展，A型人格结构的教师则有可能取得理想的教学效果。

［延伸阅读］

霍兰德职业人格能力测验问卷

第一部分：您愿意从事下列活动吗？（是？否？）

1.装配修理电器或玩具。

2.修理自行车。

3.用木头做东西。

4.开汽车或摩托车。

5.用机器做东西。

6.参加木工技术学习班。

7.参加制图描图学习班。

8.驾驶卡车或拖拉机。

9.参加机械和电气学习。

10.装配修理电器。

11.素描/制图或绘画。

12.参加话剧、戏曲。

13.设计家具、布置室内。

14.练习乐器/参加乐队。

15.欣赏音乐或戏剧。

16.看小说/读剧本。

17.从事摄影创作。

18.写诗或吟诗。

19.进艺术（美/音）培训班。

20.练习书法。

21.读科技图书和杂志。

22.在试验室工作。

23.改良品种，培育新水果。

24.分析土和金属等的成分。

25.研究自己选择的问题。

26.解算式或数学游戏。

27.学物理课。

28.学化学课。

29.学几何课。

30.学生物课。

31.学校或单位的正式活动。

32.参加社会团体或俱乐部。

33.帮助别人解决困难。

34.照顾儿童。

35.晚会、联欢会、茶话会。

36.和大家一起出去郊游。

37.获得心理方面的知识。

38.参加讲座会或辩论会。

39.观看或参加体育比赛。

40.结交新朋友。

41.说服鼓动他人。

42.卖东西。

43.谈论政治。

44.制订计划、参加会议。

45.影响别人的行为。

46.在社会团体中任职。

47.检查与评价别人的工作。

48.结识名流。

49.指导项目小组。

50.参与政治活动。

51.整理好桌面和房间。

52.抄写文件和信件。

53.为领导写报告或公函。

54.查收个人收支情况。

55.参加打字培训班。

56.参加算盘、文秘等培训。

57.参加商业会计培训班。

58.参加情报处理培训班。

59.整理信件、报告、记录等。

60.写商业贸易信。

第二部分：您具有擅长或胜任下列活动的能力吗？（是？否？）

61.能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具。

62.知道万用表的使用方法。

63.能够修理自行车或其他机械。

64.能够使用电钻床、磨床或缝纫机。

65.能给家具和木制品刷漆。

66.能看建筑等设计图。

67.能够修理简单的电气用品。

68.能够修理家具。

69.能修收录机。

70.能简单地修理水管。

71.能演奏乐器。

72.能参加二部或四部合唱。

73.独唱或独奏。

74.扮演剧中角色。

75.能创作简单的乐曲。

76.会跳舞。

77.能绘画、素描或书法。

78.能雕刻、剪纸或泥塑。

79.能设计海报、服装或家具。

80.写得一手好文章。

81.懂得电子管或晶体管的作用。

82.能够举例三种含蛋白质多的食品。

83.理解铀的裂变。

84.能用计算尺、计算器、对数表。

85.会使用显微镜。

86.能找到三个星座。

87.能独立进行调查研究。

88.能解释简单的化学式。

89.理解人造卫星为什么不落地。

90.经常参加学术会议。

91.有向各种人说明解释的能力。

92.常参加社会福利活动。

93.能和大家一起友好相处地工作。

94.善于与年长者相处。

95.会邀请人、招待人。

96.能简单易懂地教育儿童。

97.能安排会议等活动顺序。

98.善于体察人心和帮助他人。

99.帮助护理病人或伤员。

100.安排社团组织的各种事务。

101.担任过学生干部并且干得不错。

102.工作上能指导和监督他人。

103.做事充满活力和热情。

104.有效地用自身的做法调动他人。

105.销售能力强。

106.曾作为俱乐部或社团的负责人。

107.向领导提出建议或反映意见。

108.有开创事业的能力。

109.知道怎样做能成为一个优秀的领导者。

110.健谈善辩。

111.会熟练地打印中文。

112.会用打字机或复印机。

113.能快速记笔记和抄写文章。

114.善于整理保管文件和资料。

115.善于从事事务性的工作。

116.会用算盘。

117.能在短时间内分类和处理大量文件。

118.能使用计算机。

119.能搜集数据。

120.善于为自己或集体作财务预算表。

第三部分：您喜欢下列的职业吗？（是？否？）

121.飞机机械师。

122.野生动物专家。

123.汽车维修工。

124.木匠。

125.测量工程师。

126.无线电报务员。

127.园艺师。

128.长途公共汽车司机。

129.火车司机。

130.电工。

131.乐队指挥。

132.演奏家。

133.作家。

134.摄影家。

135.记者。

136.画家、书法家。

137.歌唱家。

138.作曲家。

139.电影电视演员。

140.节目主持人。

141.气象学者或天文学者。

142.生物学者。

143.医学实验室的技术人员。

144.人类学者。

145.动物学者。

146.化学学者。

147.数学学者。

148.科学杂志编辑或作家。

149.地质学者。

150.物理学者。

151.街道工会或妇联干部。

152.小学、中学教师。

153.精神病医生。

154.婚姻介绍所工作人员。

155.体育教练。

156.福利机构负责人。

157.心理咨询员。

158.共青团干部。

159.导游。

160.国家机关工作人员。

161.厂长。

162.电视片编制人。

163.公司经理。

164.销售员。

165.不动产推销员。

166.广告部长。

167.体育活动主办者。

168.销售部长。

169.个体工商业者。

170.企业管理咨询人员。

171.会计师。

172.银行出纳员。

173.税收管理员。

174.计算机操作员。

175.簿记人员。

176.成本核算员。

177.文书档案管理员。

178.打字员。

179.法庭书记员。

180.人口普查登记员。

第四部分：请评定您在下述各方面的能力等级。

【注：请先将自己与同龄人在相应方面的能力做比较，然后经斟酌后做出评定。评定共分7级（1、2、3、4、5、6、7），数字越大表示能力越强。】

181.你的机械操作能力等级为（1～7）：

182.你的艺术创作能力等级为（1～7）：

183.你的科学研究能力等级为（1～7）：

184.你的解释表达能力等级为（1～7）：

185.你的商业洽谈能力等级为（1～7）：

186.你的事务执行能力等级为（1～7）：

187.你的体力技能等级为（1～7）：

188.你的音乐技能等级为（1～7）：

189.你的数学技能等级为（1～7）：

190.你的交际能力等级为（1～7）：

191.你的领导能力等级为（1～7）：

192.你的办公技能等级为（1～7）：

评分提示：

R现实型（与物打交道）：1～10；61～70；121～130；181～182。

A艺术型（情感表达与创作工作）：11～20；71～80；131～140；183～184。

I探究型（思考和解决问题）：21～30；81～90；141～150；185～186。

社会型（与人打交道）：31～40；91～100；151～160；187～188。

E企业型/进取型（影响和控制他人）：41～50；101～110；161～170；189～190。

C常规型（与信息、规范打交道）：51～60；111～120；171～180；191～192。