经理与专家夏令营上的建构

用友集团有一个很好的传统，就是一年一度的经理与专家夏令营，其中有一天是文化主题的研讨和团队学习。2011年在山东曲阜，主题是“建立幸福用友”，参会的有五百多人，都是用友集团一定级别的经理与专家。

会前一天的中午，集团董事长王总召集我和集团人力资源部严总一起吃饭。王总把要讲的PPT打开让我们提意见，PPT一共分三部分：为什么要建立幸福用友；幸福用友的内涵是什么；建立幸福用友的二十条具体措施。我的第一反应就是这个报告不是建构主义的，我建议王总先不要讲第三部分，在下午的行动学习中让大家为建立幸福用友提建议，等大家汇报后在晚上的点评中再讲第三部分内容效果会更好。

如果王总早上先把自己设想的建立幸福用友具体措施汇报了，那么下午的研讨上，讨论者会说王总讲的都对，纷纷表决心说要坚决贯彻执行之类。王总采纳了我的建议。下午的研讨非常热烈，甚至吃饭时间一拖再拖。大家都汇报完了之后，王总结合大家的汇报，再把原本准备的第三部分作为点评的主要内容。因为大家都研讨了一个下午，王总讲的每一句话大家都有共鸣。大家想：这一条采纳了我们的建议，那一条大概是其他人的建议。我们发现，同样是二十条措施，所有权不一样了。与会者都认为王总是采纳了大家的建议形成的二十条措施，而不是王总先形成了二十条措施再让大家讨论，这是截然不同的效果。

由此我感受到建构主义的一个核心优势，就是通过建构把知识的所有权无形中转移给学员，让学员感觉结论是他们研讨发现的，而不是老师给的。如果结论是老师教的，那学员会觉得这些结论永远都是老师的，只有学员自己想明白了才是学员的。管理中最重要的事情是把领导的意图变成员工的意愿，而建构主义的研讨方式是实现这一目的的重要手段。