一致性原则（Coherence Principle）：当无关的材料被排除而不是被包括时，学生学得更好。一致性原则又可分成三个互相补充的部分：1．当在多媒体呈现中加入有趣但无关的语词和画面时，学生的学习会受损害；2．当在多媒体呈现中加入有趣但无关的声音和音乐时，学生的学习会受损害；3．当把多媒体呈现中不必要的语词删掉时，学生的学习会得到促进。本章将依次介绍一致性原则的这三个部分。
理论基础：无关材料会争夺工作记忆中的认知资源，分散学生对重要材料的注意力；会干扰材料的组织加工，误导学生围绕不恰当的主题来组织材料。
实验基础：在所有的11组实验中，接受简明的多媒体呈现的学习者比接受含有无关材料的多媒体信息的学习者在保持测验中成绩更好；在所有的11组实验中，接受简明的多媒体呈现的学习者比接受含有无关材料的多媒体呈现的学习者在迁移测验中成绩更好。
一致性原则1：当在多媒体呈现中加入有趣但无关的语词和画面时，学生的学习会受损害。
引言
如何改进多媒体呈现？
加入有趣的语词和画面的理由
反对加入有趣的语词和画面的理由
关于一致性原则1的研究
学习保持的一致性效应
学习迁移的一致性效应
相关研究
一致性原则2：当在多媒体呈现中加入有趣但无关的声音和音乐时，学生的学习会受损害
引言
如何改进多媒体呈现？
加入有趣的声音和音乐的理由
反对加入有趣的声音和音乐的理由
关于一致性原则2的实验研究
学习保持的一致性效应
学习迁移的一致性效应
相关研究
一致性原则3：当把多媒体呈现中不必要的语词删除时，学生的学习会得到促进
引言
如何改进多媒体呈现？
保留不必要语词的理由
反对保留不必要语词的理由
关于一致性原则3的实验研究
学习保持的一致性效应
学习迁移的一致性效应
相关研究
应用
在多媒体学习中的应用
在多媒体设计中的应用
在我们的研究中采用的所有材料都是介绍科学系统工作原理的因果解释，这些科学系统中的一个部分发生变化与另一个部分的变化在逻辑上有因果关系。一致性是指一段信息内部成分之间的结构关系，例如我们的因果解释中的因果链。一个具有潜在一致性的信息就是指信息内的成分之间以一种非随意的方式发生联系，例如因果链。如果含有较少材料的多媒体课比含有较多材料的多媒体课能使学生更好地理解解释内容，这就产生了一致性效应。在本章中，我们将讨论一致性原则的三个子原则：1．在多媒体呈现中加入有趣的但是无关紧要的文本或插图会降低学习效果；2．在多媒体呈现中加入有趣的但无关紧要的声音材料或音乐会降低学习效果；3．删除不必要的呈现材料会提高学习效果。
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