选特有的材料写

【问题】老师，您觉得怎样做才算是选材好呢？

也就是说，选材能力提到多高，您认为“这个学生基本上过了那一关”呢？

您教过那么多优等生，他们选材关过了，作文的主要情况是怎样的呢？

干脆，您结合一篇优等文说说好吗？

新接一个班，讲作文选材，当我批评过“胡编乱写”、“千篇一律”等现象后，问“选材应该怎么办”时，许多同学都会说“选新的材料写”。

说得不错。你们升到高年级，要闯选材关，得知道选材的原则。理解这几条选材原则并努力去闯关，选材关便在你身后了。

一、选材的“三原则”是什么

在“选材的正路在哪里”一节，我详细讲了选材“三原则”，即要“真”，要“新”，要“独”。

“真”，指选写的内容必须是真实的。

“新”，指选写的内容应是比较新颖的。

“独”，指选写的内容力求是自己独有的。

这三条里，“真”，是基础条件；“新”，是进一步要求；“独”，是最佳状况。这样讲不太容易理解。本讲就结合实例，和大家一起把这个问题讨论明白。

二、为什么要着力选独有的材料写？

说“独”是选材的最佳状况，为什么呢？道理很简单。

其一，假的内容，胡编的材料，老师一讲再讲，同学们看后也有意见。“从写真实起步”，这个“真”，我们讨论得很详尽了。应该说，只要选材态度端正了，这一原则是很容易掌握的。大家都养成写真实内容的选材习惯，它也就从重要变为一般要求了。

其二，选新的内容写，也有欠缺。新鲜的反义词是陈旧。选材，尽量挑新鲜的内容写，这一点绝大多数同学是知道的。作为选材的一条原则，大家掌握起来也不难。

不过，使用这一原则去选材，也有不尽人意的时候。例如命题为“记一次集体活动”，上周才搞过全校跳绳比赛，新的，就写它。老师批改时一统计，全班竟有三十多人都写它，千篇一律了。命题为“我的×老师”，刚升六年级，班主任是武老师，新的，就写他。结果呢，反倒是有几人写了“旧”材料（上幼儿园时的老师、读一年级时的老师），成绩好。

可见，只知道“真”、“新”这两招还过不好独立选材关。于是，当老师提出写“特有的”材料时，优等生立即冲上去，抓住不撒手了。

三、选“独有的”内容写应该怎么做

作为最佳状况的选材，这“独有的”内容在哪里呢？选写这样令人满意的材料，作文时的思维过程是怎样的呢？下面，结合力慧同学的一篇优等文实例，和大家细说一番。

1．命题“这次活动教育了我”。对高年级同学说，这个命题难度不大。它包括三层要求：一是“这次活动”，要记叙一次集体生活；二是“教育了”，要写出这次活动的思想效果；三是“我”，要交代自己是怎样参加这次活动的，是怎样接受教育的。

2．选材过程。看到命题，思考三五分钟，决定写什么内容，这一步太重要了。审题，对力慧这样的优等生来说难度不大。写哪次活动呢？照“三选一”做法（这种做法必须掌握，后面我们将有专讲讨论），在副本上列出三项内容：

5月里的一天，五年级200名师生一起去公园赏牡丹。

6月里的一天，我校40名少先队员去人民大会堂，向夺冠归来的女排健儿献花。

深秋的一天，校医室陆大夫带领各班卫生员参观了南郊敬老院。思来想去，在哪项前头打对号呢？她决定：“赏牡丹”，班里人人都去过，不写；“给女排健儿献花”，本班去10人，即除自己外，还有9人掌握着这份材料，也不写；“参观敬老院”，班里只有自己这卫生员去过，是独有的材料，就写它。选这份材料写，绝不会与别人的内容重复。

3．完成作文。

这次活动教育了我

去年深秋的一天，天空飘着朵朵白云，空气清新。我们全校卫生员在校医陆大夫带领下，坐着大轿车到南郊敬老院参观。

我们怀着好奇的心情下了车。老人们随着一位中年人出来迎接我们。一位鹤发童颜的老奶奶拉着我的手走进敬老院。

这里布置得像一座小花园。院中央的花坛上还开着几种小花，这是一位老爷爷亲手栽的。我们和老人们手拉手进了游艺室兼餐室。屋里布置得整整齐齐，墙上贴着领袖像，屋角摆着一台大电视机。

坐好后，总辅导员向我们介绍了那位中年人，原来他就是院长。院长说：“同学们，这些老人没儿没女，旧社会都过着贫苦的生活。是党和人民使他们过上了安乐的晚年……”大家热烈鼓掌。这时，一位坐在前排的老奶奶抑制不住激动的心情，站起来诉说家史：“打日本鬼子那年，我一家逃荒，男人去要饭没有回来，孩子病死了……”说着，老人禁不住流出眼泪。李梅同学代表全校师生送给老人们一幅大寿桃国画和一封慰问信。我们和老人们一起交谈着……

在院长带领下，我们又参观了图书室和老人们的卧室。院长说：“这里年龄最大的赵奶奶89岁了。今天因为身体不舒服，没有出来和大家见面。”我们轻轻地走进屋里。赵奶奶正躺在床上休息，看我们进来，马上坐起来迎接我们。大家不约而同地说：“赵奶奶，您好！”老人家高兴地说：“好，好！”眼里闪着激动的泪花。

参观结束了。出了敬老院，我一直在想：老人们生活得多么幸福。他们虽然没有儿女，但敬老院对他们一切都照顾得那么周到。回去的车上，我们情不自禁地唱起来：“没有共产党就没有新中国……”

4．优等文讲评。这篇作文被评为“优”等，有以下几方面明显的特点：

一是选“独有的”材料写。如前面她思路中早已料到的那样，这次作文，写“参观南郊敬老院”的班里只有这一篇。会这样想、这样写，是闯过了选材关的表现。

二是中心明确，思想性强。由于“这次活动”选得好，作者只需如实地记叙那天事件的经过，自己受到了什么教育，一目了然。她的感受，写出来也感染了我们。孤单无依的老人也有幸福的晚年，这的确体现了社会主义制度的优越性。文中，没有什么标语口号，置身于活动之中，摆清了事实，要讲的道理也就落实了。

三是细节描写运用得好。作文优等生多懂得细节描写的妙用，如“屋角摆着一台大电视机”、“送给老人们一幅大寿桃国画”、归途车中唱起来等，都为全篇增色不少。

其他可取之处还可以说上几条，这里不再多讲。像这样写，一篇篇练下去，闯选材关也不算难事吧。