宁波市镇海区仁爱中学 张晴鹤
一、教学背景
《义务教育语文课程标准》中对7—9年级学生阅读议论文的学习要求是：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图标等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。人教版初中语文九年级上册教材中，有近两个单元以教授议论文为主。在中考中，议论文阅读更占有一定比重。故而，读懂议论文，对学习、理解议论文的严谨的结构与语言有很大帮助。
议论文的三要素中，论点至关重要，论点找不准，对全篇文章的理解就会出现偏差，习题就容易丢分。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生方法，可以让学生学习起来事半功倍。基于此，笔者设计了这个微课，旨在帮助学生快速、准确地找到文章的中心论点，为议论文阅读打下基础。
二、适用对象
九年级学生
三、设计特点
1.充分挖掘教材
从教材入手，充分利用人教版九年级上册语文教材第二、第四两个单元的课文进行归纳、分类，得出规律。所选取的示例基本来源于课文，从而缩短与学生的距离，使指导更为有效。
2.立足培养能力
将两个单元的内容综合在一起，一方面可以加深学生的印象；另一方面，对于培养学生自主学习、总结归纳的能力也有积极的示范作用。
四、过程实录
（一）导入新课
同学们，大家好，今天我们一起来学习如何在一篇议论文中准确地找到中心论点。
（二）明确概念
首先，我们来了解一下什么是论点。论点是作者在一篇文章中的见解和主张。从形式上说，它是一个意思明确而完整的句子。请同学们注意，论点是一个句子，不是几个词语，几个词语构不成论点，因为它们的意思不明确也不完整。
（三）方法指导
有了这个做基础，我们接下来就来看看到底有什么办法可以帮助我们准确地找到文章中的中心论点。
一共有四种方法。第一，与标题有关；第二，与位置有关；第三，与句式有关；第四，与论证有关。
1.与标题有关——通过标题推论点
我们先来学习第一种：与标题有关——通过标题推论点。一般而言，议论文的标题有两种，一种是论题式的，比如梁启超的《敬业与乐业》，标题就是论题式的。文中对这个论题作出判断的表述是：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
还一种是论点式的，如《应有格物致知精神》。
这是第一种方法：通过论题推论点。
2.与位置有关——通过位置寻论点
下面，我们来学习第二种方法：与位置有关——通过位置寻论点。
文章的论点可能出现在以下几个标志性的位置：
（1）题目、文章的开头或结尾。比如《应有格物致知精神》，这一篇文章的标题就是论点。当然，论点也可以出现在文章的开头，比如《敬业与乐业》，在课文的第一段就明确提出了中心论点。还有文章的结尾，也可能出现文章的中心论点，比如毛泽东的《反对自由主义》。
（2）还有一种情况，在文章的过渡段也会提出中心论点。鲁迅著名的驳论文《中国人失掉自信力了吗》，就是在文章的过渡段、立论部分提出论点：然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，要由读者根据文章内容进行概括，比如培根的《谈读书》。
这是第二种方法，通过位置寻论点，希望大家掌握。
3.与句式有关——通过句式定论点
第三种方法：与句式有关——通过句式定论点。
首先要明确，比喻句、疑问句不能用作论点，因为它们的意思不够明确。那么，可以作为论点的句式有哪些？肯定句，比如，“事物的正确答案不止一个”，“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
有时候，否定句也可以作为论点，比如《不求甚解》这篇文章的论点就是：我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
另外，反问句也能够作为论点，比如，“喜新岂能厌旧？”
这是第三种方法，通过句式定论点。
4.与论证有关——通过论证验论点
最后，我们来学习第四种方法：与论证有关——通过论证验论点。
这是最保险的方法了。文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子？如果能，就是中心论点；反之，则不是。让我们以两篇课文为例，加深理解。
在《敬业与乐业》这篇课文中，作者梁启超在文中先后论述了有业、敬业、乐业的重要性。我们把所找的句子拿出来，放在一起，就会发现“敬业”与“乐业”两者之间就是证明与被证明的关系，那么“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”这句话就是文章的中心论点。
在《中国人失掉自信力了吗》这篇文章中，鲁迅将“从古至今有‘脊梁’，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人……”作为文章的论据。我们把“我们还有并不失掉自信力的中国人在”和它放在一起进行分析，就可以发现，这两者之间构成证明与被证明的关系，所以，这句话就是文章的论点了。
这就是第四种方法，通过论证来寻找论点。
（四）回顾总结
同学们，我们再来总结一下，确定文章的中心论点可以从论题入手，可以从位置入手，也可以从句式、论证的角度入手。你学会了吗？
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