年宁波中考语文现代文语言品析题解答

余姚市小曹娥镇初级中学　毛姚伟

一、教学背景

2015年宁波市中考语文现代文阅读将文学作品阅读与非连续性文本阅读做了有效结合，两者综合构成了一个混合型文本。语言品析题突破了传统的模式，将非连续性文本中的“筛选信息并整合”“解释”等考点隐于其中。学生对该类题型还较为陌生，所以设计本微课进行解答分析。

二、适用对象

九年级学生

三、设计特点

本微课真实呈现中考原题，画面清楚，过渡自然，解答过程明晰。在解答的基础上还归纳总结出阅读解题的注意点，有助于中考前复习。

四、过程实录

2015年宁波市中考语文现代文阅读理解选文主要是洪素丽的散文《苦瓜》，设置了两道语言品析题，下面我们一起来分析这两道题的解答思路。

先看第一小题：

8.洪素丽擅长木刻画，下列语句最有木刻画味道的一项是（　　）。（3分）

A.苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。

B.密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。

C.满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜……

D.此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果。

乍一看这道题目，很多同学会觉得奇怪，语言品味怎么会和绘画扯到一起呢？其实洪素丽既是作家，又是画家，擅长木刻画，因此将绘画技巧融入文章，也就不难理解了。

要解答这道题目，我们必须要了解什么是“木刻画”，细心的同学肯定已经发现，这次的现代文阅读不单单是《苦瓜》这一篇散文，除《苦瓜》外，还有“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”等组成的非连续性文本，因此这次现代文阅读其实是综合构成的一个混合型文本。而在“知识卡片”部分，有一张卡片的内容就是对“木刻画”的介绍，只要我们仔细阅读，就能找到其中的关键语句：“凹凸感强”，“线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道”。

再看四个选项中的语句：A句着重强调了苦瓜的“苦味”；C句重点强调的是苦瓜所做菜的种类之多；D句写的是种苦瓜的情况，都不具备“木刻画”的特征；只有B句具有立体感，特别是“叶脉一丝丝，一条条地浮起”非常有凹凸感，所以这道题的正确答案是B。

我们再来看另外一道语言品析题：

9.根据“相关言论”，赏析第⑥段中的画线句子。（5分）

这道题目是看似是比较常见的语言赏析题，要赏析的画线句是这样的：“深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；抬头一看，是一梯一级上去的漠漠水田，苍绿的纱帽山，小瓦屋，以及悠悠之云影。”对于语言赏析题，通常是从修辞手法、表达方式、关键字词等角度进行赏析。但常用的角度在这个句子中好像都不明显了，是不是感觉无从下手了呢？

其实只要我们认真阅读题干，就会发现在要求赏析之前，还有“根据‘相关言论’”这个提示。我们将目光放到“相关言论”部分，会发现其中有三条言论：

她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。

——江南大学教授　庄若江　杨大中

对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。

——英国剑桥大学硕士　丁理

感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：“该是回来的时候了吧？”很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我：“我就要返乡了！”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。

——台湾作家　吴锦发

要解答好这道题目，这三条言论至关重要，第一条是说洪素丽绘画写文章时会关注空间、光线、色彩；第二条是说洪素丽会把绘画技巧融入文章中，使之动静结合；第三条是说洪素丽的思乡之情。比较分析三条言论后，我们会发现第三条言论与写作手法是无关的，而前两条言论中的关键词主要是“空间”“光线”“色彩”“动静”，再结合画线句来看，能不能找到这些特殊的赏析角度呢？

相信同学们肯定发现了，“深黑”“苍绿”是色彩的角度；“苦瓜的影子和筛在叶间的阳光”是光线明暗的角度；“一动一颤”是动态的角度；还有从苦瓜到水田、山、小瓦屋，再到云影，体现出一种从下至上的空间层次性。

语句赏析，除了找准切入点（即从哪个角度赏析），还要分析出句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。按照这样的方式，我们组织一下语言，可以将这道题的答案表述为：“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景；“苦瓜的影子和筛在叶间的阳光”从光线明暗的角度写景；“一动一颤”富有动感；从苦瓜到水田、山、小瓦屋，再到云影，构成从下至上的空间层次感。作者将绘画技巧融入行文中，写出了在乡间看到的与苦瓜有关的美丽景象，表达了对苦瓜和乡间生活的喜爱之情。（对照参考答案和评分标准来看，从“色彩”“光线”“动感”“空间”中任选三个角度赏析占3分，写出景物特点占2分。）

同学们，2015年宁波市中考语文现代文阅读语言品析题的解题思路就是这样，那么我们能从中得到哪些解题方法或阅读理解方面的启示呢？

第一，要仔细审题，注意提示。

2015年宁波中考现代文阅读虽然只有一篇，但将非连续性文本中的“筛选信息并整合”“解释”“评价”等考点隐于文学类文本阅读当中。在全篇阅读之前有这样的提示：阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段美好的旅程。“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解《苦瓜》。语言赏析题的题干中也有“根据‘相关言论’”这种提示。这些提示，审题时必须注意。

第二，要重视文体，关注风格。

有些同学在品析语言时，往往忽视文体，将记叙文语言的生动形象答成说明文语言的准确简洁之类。其实在答题时要有强烈的文体意识，才能根据不同的文体特点做出相应的回答。另外，“作品如人，人如生活”，我们在平常的阅读中也要拓宽视野，关注作家的生平和写作风格，有助于深入理解作品。

第三，要注重思维，规范表达。

阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程，我们在平时的学习中要有目的地进行各种思维能力的训练。在答题时还要注意语言表述的规范、完整、连贯、得体。

希望同学们在平时的阅读学习中用心思考，用心积淀，学好语文。再见！