【摘要】：如果要我用一句话解释自己的本色语文教学观，则可用“识文断字学表达”来概括。“识文断字”本是一个成语，指能识字，会读书，会书写。具体来说，“识文断字学表达”就是借助课本和相关读物，在听说读写的训练过程中，教学生学习“字、词、句、段、篇”，掌握“语、修、逻、文、点”，学会运用祖国的语言文字，感受母语的文化魅力。唯有“识文断字学表达”才是“根”和“本”。
如果要我用一句话解释自己的本色语文教学观，则可用“识文断字学表达”来概括。语文教学是干嘛的？就是教学生“识文断字学表达”的。这是本色语文的核心观点，也是一名一线语文教师的本色表述。“识文断字”本是一个成语，指能识字，会读书，会书写。从语文教学的角度讲，识字教学是小学语文的重要任务，也是小学语文有别于中学语文、大学语文的显著特征。写字教学同样是小学语文的重要内容，自古至今，开蒙写字，都是从小学开始的。在识字、写字的基础上开展阅读，就是培养学生的阅读能力。对小学生而言，“学表达”是指能说一段意思清楚的话，能写一篇简短的习作，用来表达自己的所见、所闻、所思、所感。这实际包含了口头表达和书面表达的训练。具体来说，“识文断字学表达”就是借助课本和相关读物，在听说读写的训练过程中，教学生学习“字、词、句、段、篇”，掌握“语、修、逻、文、点”，学会运用祖国的语言文字，感受母语的文化魅力。这是大家的共识，但不一定都在共做。除此之外的很多内容、很多因素，或许跟小学语文有这样那样的联系，但都是“末”。唯有“识文断字学表达”才是“根”和“本”。小学语文教师要学会摈弃很多“非语文”的教学因素，抓住这个根本的教学任务实施教学。我们要坚持这个“根”和“本”，千万不能本末倒置。
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