学前儿童性别行为的发展

一、性别差异

由于生理及社会因素的影响，男女之间确实存在某些性别差异。性别差异的形成，有男女两性生理方面的原因，也有后天学习的结果。生理发育对男女动作、学习能力方面的影响较大，而社会因素对儿童的社会性和情绪方面的影响较大。一个人从一出生就开始不断地受到成人及同伴的影响，通过观察模仿学习和外界对其行为的奖罚，逐步建立起性别观念，并把自己所理解的性别角色系统内化到自己的行为中，逐步成为一种稳定的行为特征。从目前的研究看，已经肯定存在的性别差异有以下几个方面：

（一）身体、动作和感觉的发展方面

女孩出生时身体和神经方面较发达，较早学会行走和达到青春期。男孩出生时肌肉发展较成熟，肺和心脏较大，对痛的敏感性较低。随着年龄的增长，男孩在身体力量和大动作技能的活动中占据优势。

（二）认知发展方面

婴儿期女孩在言语能力上占优势，这包括词汇、阅读理解和言语创造性。从10岁左右开始，男孩在视觉——空间能力上领先，表现在两维或三维物体操作、读图和确定目标物等活动中。

（三）社会性和情绪性发展方面

男孩更多地成为攻击者和被攻击者，特别是身体上的攻击。早在2岁时，女孩对于父母和其他成人的要求更多遵从，男孩对成人指导的反应更为多样化。

（四）特殊发展方面

男孩和女孩在一些特殊能力发展方面也存在差别。比如，男孩擅长逻辑推理，女孩擅长语言表达；男孩擅长电脑和机械修理，女孩擅长音乐和舞蹈。

二、性别角色与性别行为

性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成自己这一性别所特有的行为模式，即性别行为。

根据身体结构和功能来确认自己是男性或女性，这就是性别同一。根据社会对性别角色的要求来确认自己，则是性别角色的认同。大多数研究者认为，3岁儿童不仅能分辨自己和别人是男的还是女的，还懂得不少关于性别角色应有的活动和兴趣，在6、7岁时已完全获得性别恒常性，即懂得人的性别不会随着服饰、形象或活动的改变而转变。

三、性别角色发展的阶段

一般认为，儿童性别角色的发展经历了四个阶段。对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展。

（一）第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 （2～3岁）

第一阶段的儿童已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识；二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄段的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩布娃娃，男孩要玩小汽车等。

（二）第二阶段：自我中心地认识性别角色 （3～4岁）

第二阶段的儿童已经能明确分辨自己是男的还是女的，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服、游戏、玩具等方面的不同。但对于3、4岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。

（三）第三阶段：刻板地认识性别角色 （5～7岁）

在第二阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。例如，一个男孩玩布娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。

真题再现

学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是 （ ）

（河南省2016年）

A.开始知道自己的性别 B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色 D.较灵活地认识性别角色

【育萃专家解析】C。学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色 （5～7岁）。这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。

四、性别行为的发展

学前期已经表现出一些性别差异，这种差异明显体现在儿童的游戏活动中。评价儿童行为 “性别相符性”的最常见方法就是观察儿童游戏中的玩伴与游戏的内容。

（一）儿童对玩具的偏爱

14～22个月的儿童中，通常男孩在所有玩具中更喜欢卡车和小汽车，而女孩更喜欢洋娃娃或柔软的玩具。玩具的种类也引导着男女儿童的游戏内容，男孩更喜欢参与运动性、竞赛性游戏，女孩则更喜欢过家家的角色游戏。

（二）同伴选择偏爱

儿童对同性别玩伴的偏好也出现得很早。在托幼机构中，2岁女孩就表现出更喜欢与其他女孩玩，而不喜欢跟吵吵闹闹的男孩玩；到了3岁，男孩就明显地选择男孩而不选择女孩作为伙伴。

（三）个性与社会性差异

学前期已经开始有了个性方面比较明显的性别差异，这种差异在不断发展。研究显示，4岁女孩在独立能力、自控能力、关心人与物等三个方面优于同龄男孩；6岁男孩的好奇心和情绪稳定性优于女孩，而6岁女孩对人与物的关系仍优于男孩；6岁儿童在观察力方面男孩也优于女孩。