续授筷子舞组合

【教学背景】

蒙古筷子舞组合音乐为A、B、C段落形式。音乐旋律轻松活泼、节奏欢快鲜明，非常适用于四五年级的学生。该组合是以蒙古基本马步为主要舞步。其中包含了小跑马步、垫步、横追步、摇篮马步等。在娴熟舞步的基础上加以筷子的简单配合运用，表现出了蒙古民间舞蹈热情、彪悍、有力的风格特点。

本次教学为第六课时。在前几课时中，学生已学会了A、B段落的全部以及C段快板的前12个八拍。在前一课时已教过摇篮马步的脚上动作。本次教学将教摇篮马步与身体左右摆动的协调配合，在两者熟练配合的基础上通过学生间相互合作将动作编入结尾音乐中，并完成“结尾句造型”的拓展练习。

【教学目标】

一、巩固筷子舞组合中摇篮马步的基本做法：“双脚交叉、半蹲准备、脚的外延与脚腕左右滚动”；学会身体左右摇摆动作“出胯、移肘、移下巴同方向出”。

二、在教师讲解启发、动作示范下，用模仿、小组练习体验、合作等方法学会动作，并学会简单编排。

三、感受蒙古舞中活泼多样的舞步，体验合作的快乐，能表达热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教学设计】

一、教学设备

CD、DVD、筷子、音响设备等。

二、教学过程设计

1.热身舞蹈《和谐阳光》

说明：学生通过热身舞蹈的练习，使身体各个部分得到充分舒展并融入愉快的音乐情绪中去。使其出积极的学习状态，进入蒙古舞内容的学习状态。

2.胸腰组合练习

（1）蒙古大草原风光短片欣赏。

（2）胸腰组合练习。

（3）简单评价。

说明：通过视频欣赏，体验蒙古大草原的自然风光，在学生心中建造一个蒙古大草原的意境。同时，在悠扬宽广的《牧歌》音乐中，做到气息流畅、胸腰舒展、抒发热爱美好生活的情感。

3.续授筷子舞组合

（1）已授段落复习。

①合音乐一遍。

②已授舞步复习。

提示：请个别学生讲述、示范已授舞步（踮步、横追步、小跑马步）。

（2）摇篮马步舞段学习。

①复习摇篮马步脚上动作。

方法：A.学生数拍复习。

　　　B.学生讲述动作要领：双脚交叉、膝盖弯曲、脚的外延与脚腕左右滚动。

②新授身体左右摇摆动作。

方法：A.教师示范、学生跟练。

　　　B.教师讲述动作要领：出胯、移肘、移下巴同方向进行。

③脚胯协调配合练习（教学重点）

方法：A.学生练习、教师注意观察动作情况。

　　　B.教师示范。

　　　C.学生讲述动作要领：滚脚、出胯、移肘、移下巴同方向进行。

　　　D.学生示范练习，教师指出问题。

　　　E.学生两两结对，互相纠正动作。

　　　F.集体合音乐练习。

说明：通过讲解、示范、小组合作等方法让学生学会动作，通过讲解动作要领，加深对动作的认识和体验。

（3）拓展练习（教学难点）

①布置练习内容：

A.4人一组，在自编的一个队形上，完成4个八拍的摇篮马步动作。

B.编出结尾造型。

②方法提示：

A.队形可以是在其他舞蹈里用过的，也可以是自编的。

B.教师指导帮助。

③成果演示：分小组，选择一组完整练习筷子舞组合一遍。

说明：通过教师正确引导，使学生配合良好，享受团队合作的愉快，分享合作的成果。

④活动小结

教师简评学习情况，并与学生互动后结束活动。

5.教学流程图

【教学反思】

本阶段，主要以学习舞蹈节目为主。在教学的过程中我发现了学生的学习能力是有差异的。有的学生模仿学习一遍就可以把教师的教授内容模仿得像模像样的，而有的学生模仿好多遍都没有学像。所以在平时的训练中如何提高学生的自主学习能力就变得非常重要。总结了一下，需要强调以下几个方面：首先，教师在教授动作之前先要领会动作的要领。其次，教授的过程中讲解清楚，示范到位。最后，注重观察学生动作，及时找到教学难点和重点。

浦东新区青少年活动中心　谢斌斌　执笔