增强心灵的力量

北京黄城根小学 刘冬

在忙碌的学习、生活之中，我们要学会停下来思考，学会倾听孩子内心的声音，去关注他们。静下心来，让我们走进他们的心灵，用爱心增强他们心灵的力量，帮助他们塑造全新的自我。

小图是个胖胖的男孩，也许是体重的原因，他的什么动作都很缓慢，经常遭到同学们的嘲笑。女孩子们说他身上有怪味，都离他远远的，每次他看别人，眼神总是游离状态，从不敢正视别人的眼睛。走路他也总是低着头，大个子、小个子的淘气男生总会拿他出气，但他从来不敢还手，常常一副逆来顺受的样子。对于这个孩子，我没有急于找他谈话，而是找了班里的小干部先从侧面了解他的情况，又从其他教师口中知道他的父亲患有癫痫症，只靠母亲外出上班挣钱养家，家庭条件不太好，学习成绩又差，所以导致他非常自卑。

了解情况后，我悄悄找到他，先和他谈洗澡问题，教给他洗澡的方法。第二天，孩子干净地站在了我的面前，我摸着他的头说：“你希望有朋友吗？先从洗澡开始。”他重重地点点头。每到课间，我都主动把他叫到身边，故意和他挨得特别近，同他聊学习，聊他感兴趣的动画片。也许受了我的感染，学生们也渐渐和他接近了。在此基础上，我发现他的数学成绩不错，就主动找了他的父亲。

记得那天天气很热，老师们已经下班了，我看到一位身材瘦弱、矮小的中年男子在教室前徘徊，我猜想一定是小图的父亲，便主动迎上前去，把他请进了教室。小图父亲的额头冒着汗，眼睛睁得大大的，有些许彷徨、些许胆怯。开口便说：“刘老师，对不起，孩子又让您着急了，孩子脑子慢，反应差，成绩不好，您多担待，我……我和她妈什么也不懂，仰仗您了。”见到小图父亲紧张的样子，我还真有些害怕，怕他一紧张，犯了老毛病。我赶紧请他坐下，倒了一杯水，放到了他的手里，笑着说：“您太紧张了，孩子很好，这段时间进步很大，不论是在学习上，还是与同学的关系上都好多了，孩子回家没跟您说吗？”“嗯，说了，我还不信呢，以前总是挨批评，我呀，都习惯了。”停顿了一会，他忽然站起来，朝我深鞠了一躬，“谢谢您，谢谢老师”，他叹了口气又说：“这孩子都是我一个人管，我没工作，可我又不懂教育，孩子不争气，没有管好。”我站起身，走到他面前对他说“我想和您商量个事，我发现孩子数学的感觉很好，能不能我们在数学上做个突破口，从而提高他对其他学科的动力和兴趣呢？”“他行吗？”“嗯，我们一起努力。”

从那以后，我主动找数学老师交流小图的学习情况，每周询问孩子在家的学习状态……没有想到，这竟成了一个至关重要的转折点。孩子对数学越来越感兴趣，成绩也是突飞猛进。但当我表扬他的时候，他还是红着脸不敢抬头。此时，我又抓住这个好机会，交给他如何同别人进行眼神的交流，要抬起头看着对方的眼睛。之后的日子，我每到课间就对他进行专项的训练：抬头，眼睛看着老师，盯住看……孩子变了，课堂上有了他的声音，眼神中也看到了少有的自信，连小图的父亲来校与我交流时的脚步都变得异常轻松了，我真从心里为他们高兴。我想这种心灵力量的给予也许会影响孩子的一生吧。

就教育的本质而言，人性教育比智力教育更重要，因为性格才真正决定命运。作为教师，我们应该把培养“全人”作为追求的目标，而实现这个目标的途径应该是“爱”，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们要用亲人般善良的目光欣赏学生，用亲人般向上的语言激励学生，用亲人般实际的行动去感化学生，它不是空喊口号，而是应融化在一个鼓励的眼神里，一句温暖的话语里，一次默默的关怀里。