【摘要】：在网络情境下，教师可以发挥网络多媒体的优势，实时监督学生并对他们进行有效的指导，这就打破传统教学中教师力不从心的局面。网络环境的出现给师生之间以及生生之间提供了一个良好且行之有效的交流和沟通的平台。
开展好网络环境下的识字写字教学，需要坚持的原则主要有以下三点：
（一）实时指导性原则
网络既然作为教学活动中的一个重要媒介与手段，就应该最大化地将其运用到教学活动中，用最新颖、最受学生喜爱的方式来开展教学活动，让学生乐于参与其中，并有最大的收获。这是传统课堂中的所不能达到的。在网络情境下，教师可以发挥网络多媒体的优势，实时监督学生并对他们进行有效的指导，这就打破传统教学中教师力不从心的局面。
（二）针对性指导原则
由于网络环境为教学提供了一个较为开放的学习情境，它的时空自由性可以让学生自主选择自己喜欢并比较擅长的学习内容，教师可以因材施教、因地制宜地对每个学生进行指导和帮助，真正实现新课改的“为了每一个学生的发展”的目标。另一方面，教师也可以对学生的薄弱环节进行巩固和训练，力求精准到位、加强针对性，切实发挥教师指导的功用，而非“纸上谈兵”。
（三）交流协作指导原则
网络环境的出现给师生之间以及生生之间提供了一个良好且行之有效的交流和沟通的平台。在这样一个大的平台下，师生之间的关系是民主、平等的，针对教学过程中所出现的重点、难点问题，师生之间可以畅所欲言，发表自己的观点和看法，提出解决办法。这样一种合作探究的教学环境，不仅可以让学生最大化地参与其中，而且对于一些平常不善于主动发言的学生来说，也可以调动其学习积极性，展示成果，发展合作探究的能力。不仅如此，学生在交流解决问题的过程中，一旦遇到某些难解的问题，可以及时通过互联网向教师或专家求助。
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