【摘要】：“评价应是教学的一个有机组成部分，而不能与教学相分离”，这已成为大多数赞同使用档案袋评价的教育者的共识。尽管档案袋评价在教育测量领域使用的时间并不长，但它作为区别于传统教育测验的可供选择的方式，已经引起广大教育者的关注。在教育领域，档案袋则指对学生作品的系统收集。例如，在表9.1中，帝尔尼、卡特和德赛三位支持者就列举了档案袋评价与以标准化测验为主的传统评价之间的区别。
Portfolio Assessment
“评价应是教学的一个有机组成部分，而不能与教学相分离”，这已成为大多数赞同使用档案袋评价的教育者的共识。尽管档案袋评价在教育测量领域使用的时间并不长，但它作为区别于传统教育测验的可供选择的方式，已经引起广大教育者的关注。
档案袋是对个人作品的系统收集。在教育领域，档案袋则指对学生作品的系统收集。尽管在教育领域档案袋还是新生事物，但它广泛应用于其他领域却是多年前的事情了。事实上，档案袋是某些专业人士展示技术与成就的主要方式，例如摄影师、画家、记者、模特、建筑师等都曾为此运用过档案袋。档案袋的一个重要特点就是它需要不断地更新，以便及时反映个人的成就和技术的进步。
档案袋已受到那些对传统评价失去兴趣的教育者的欢迎。例如，在表9.1中，帝尔尼、卡特和德赛（Tierney、Carter and Desai，1991）三位支持者就列举了档案袋评价与以标准化测验为主的传统评价之间的区别。
表9.1 档案袋评价与标准化测验的区别
资料来源：Material form Portfolio assessment in the Reading-Writing Classroom, by Robert j. Tierney, Mark A. Carter, and E. Desai, Published by Christopher-Gordon Publishers, Inc©1991, used with permission of the publisher.
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